Diario de campo

“CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO”

III SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS.

ALUMNA: CHRISTIAN CRUZ PUERTO

DOCENTE: NICOLASA MÉNDEZ ROSALES

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS

“VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS”

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

ENERO – 2019

DIARIO DE CAMPO ( 1°B)

En el primer grado grupo “B” actualmente cuenta con una matricula de 13 alumnos los cuales 7 son mujeres y 6 hombres.

Al estar con el grupo por segunda vez como practica note un buen cambio a la hora de trabajar con ellos, en el comportamiento cambiaron un poco por que son mas rebeldes que antes, al estar al frente de ellos

Se inició con una pregunta y unos ejercicios básicos, solo para saber si los alumnos recordaban sobre el tema de proporcionalidad, después tocaron el timbre para salir el homenaje lo cual se llevo casi toda la hora, al regresar solo me quedaron 10 minutos de la clase para dar una introducción y dejar un ejercicio para que realicen y los que no terminaran lo trajeran la clase siguiente.,.

Para el segundo día de practica comencé con la explicación del tema anterior y pidiendo el ejercicio que deje en la clase pasada sobre proporcionalidad mi sorpresa fue que solo dos terminaron el ejercicio, Mayte y Rafael por lo que tuve que llamar la atención y dejarle mas ejercicios para que aprendieran que tienen que hacer lo problemas.

Deje un cuadro como lo que estaban viendo en el libro con el maestro titular, pero como el se los estaba enseñando no estaba bien, por lo que tomamos la decisión de continuar como el maestro lo estaba dejando para evitar un conflicto con él, solo ajuste los datos de la tabla para que vean cual era la proporción y entiendan el tema.

Le di el ejercicio y deje que ellos solo lo resolvieran porque lo habían visto con el maestro titular y por mas que ya lo habían solo Rafael fue el único que termino pero con errores cuando sumaba o restaba, era un problema para mi por que en unas operaciones básicas como lo son la suma y la resta tienen problemas no sabia como iban a responder con los demás ejercicios si tenían que multiplicar o dividir, tenia miedo de que a la manera de cómo lo explicaría el maestro se molestara por que en mi primera practica el maestro me cuestiono en mi manera de enseñarle, no estaba mal pero me dijo que no estaban a ese nivel para hacerlo con ese procedimiento, lo cual decidí explicarle de nuevo el tema aunque el maestro me miraba un poco mal, termino de explicar como se tenia que realizar el cuadro y todos entendieron, pero tuve que ir de lugar en lugar para ver como iban con el ejercicio al final todos terminaron y el mayor por ciento de los alumnos termino bien el ejercicio los demás tuvieron unos cuantos errores pero fue por su problema con la suma y resta.

En el tercer día de practica frente al grupo retomando el ejercicio del tema anterior aclare las dudas que tenían los alumnos en la pizarra, dejando por un lado el tema de proporcionalidad.

Comenzamos con el tema de regla de correspondencia, que era un tema nuevo para ellos y un problema para mi al enfrentarme a alumnos que en su mayoría no sabe las operaciones básicas.

Deje a un lado los pensamientos negativos y comencé mi clase, los alumnos estaban muy inquietos por que me tocaba entrando del receso y entran acelerados, a lo que tuve que calmarme y no perderme en los nervios, por que levante la voz y tuve que advertirles que si no se calmaban le iba a dejar trabajo para la casa y no iba a explicar el tema, como ellos saben que si no cumplen con alguna tarea el maestro les deja un citatorio todos se callaron, explicando el tema los alumnos se notaban interesados por que busque ejercicios que se acoplen a la vida cotidiana, deje unos ejercicios acerca de ir a una feria donde cobran entrada y por ver una película, todo estaba bien mientras explicaba pase algunos alumnos a resolver un problema al pizarrón y lo hicieron bien mientras le explicaba.

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