Didactica Y Curriculumn

Registro del Juego

Las maestras comienzan a ofrecer los juguetes. Una de ellas dice tenemos una heladera, cocina y hace una pregunta: ¿Para qué va a servir la heladera? Un niño responde: “para guardar el agua”; nuevamente la seño pregunta: ¿y para que más sirve?, otro responde para guardar la comida. Otra de las seños acerca un juguete que dice mi castillo a una nena que está sentada, otros niños agarran pelotitas y unas canastitas, otras niñas muñecas carteras.

Un niño dice este es mi lugar para el doctor. Mientras que otra niña está sentada observando lo que otros hacen, tal vez tiene otros tiempos o está aprendiendo esquemas de acción para poder jugar. La seño pregunta ¿no tienes ganas de jugar? No responde la niña con la cabeza, la maestra dice ¿y después? Si responde con la cabeza otra vez. La seño dice bueno, sácate el dedito de la boca, ¿fuiste al baño?, luego la deja sola y ella sigue observando.

Otro niño dice me disfrace de abuelo, la seño pregunta ¿y que va hacer el abuelo?, el niño hace como que maneja y la seño dice ¿te vas en auto?

Luego la niña que observa sola se incorpora al juego, se dirige hacia la heladera donde están otras niñas.

El niño que juega a manejar el auto dice freno mi auto porque otra gente va a pasar.

La maestra ofrece a las niñas la bolsa y sugiere para ir de compras.

El niño que maneja el auto acomoda las sillas para que suban al auto. La maestra pregunta a donde va s a llevar a las chicas; el niño responde: a Paraguay, ¿tan lejos? dice la docente, bueno que la pasen lindo.

La maestra pregunta a la niña que anteriormente no quería jugar y que tiene un oso en la mano, ¿Qué pasa?¿ Le vas a dar de comer al oso?, bueno… ya está lista la sopa.

Área al que pertenece el registro: Juegos

Tipo de Juego: Dramático

Aquí los niños realizan una recreación de la realidad sin fines utilitarios, los niños plasman las funciones y tareas de otras personas, fundamentalmente la de los adultos y las relaciones que observan entre ellos por ejemplo: cuando el niño dice que va hacer del abuelo y maneja para llevar a las chicas a Paraguay, cuando uno dice que va a ser doctor.

También Cuando las niñas juegan a ordenar la heladera o a cocinar como si fuera la mamá se puede observar cómo piensan la realidad compuesta por el campo de lo familiar y lo domestico.

La intervención que hacen las docentes se produce durante el armado del escenario de juego: los materiales ofrecidos, su ubicación y distribución para que los niños elijan la situación que van a representar. También interviene la docente cuando observa los juegos que hace el niño.

Propósito: Promover espacios y tiempos de juego dentro de la sala a partir de propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades

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