Diseño De Instrumentos De Evaluación

Diplomado de estrategias básicas para la enseñanza efectiva de las matemáticas

Diseño de instrumentos de evaluación

Favor de completar los siguientes datos:

Nombre del participante: Yuridia Gutiérrez

Correo electrónico:

Escuela en donde labora:

Ciudad y estado:

Nombre del Tutor: Ana Luisa Campa

Fecha de entrega: 15. Mayo

Diseñar un sistema de evaluación integral del desempeño del alumno

Tomando como referencia un contenido temático de su programa oficial, diseña una evaluación integral utilizando al menos dos de los tipos de evaluación vistos en el Tema:

1. Formativa

2. Sumativa

3. Diagnóstico

4. Autoevaluación

5. Coevaluación

6. Mapas conceptuales

7. Pautas para evaluar exposiciones orales

8. Pautas para evaluar proyectos

9. Pautas para observar actuaciones o portafolios

Tema / Contenido que se evaluará:

TEMA: Medida

SUBTEMA: Estimar, medir y calcular

Selección de evaluación 1.

1. Selección de una herramienta de evaluación Para la evaluación del contenido de “Medida” se aplicará una evaluación del tipo:

FORMATIVA

a. Instrucciones detalladas del diseño de la herramienta. Para el tema Medida se evaluará los siguiente:

 Registro del desempeño en clases:

- Entrega de las actividades, las cuales consiste en contestar las páginas del libro de texto

- Trabajar con los planes de clase Bloque 4 Apartado 6

- Se les plantearán situaciones que impliquen la resolución de áreas sombreadas

- La forma en que aplica sus conocimientos, uso correcto de las fórmulas de área y perímetro

- Limpieza, orden y puntualidad en la entrega de trabajos

 Participación en clase:

Solicitar que expliquen cuál es la relación que existe entre la circunferencia y el radio, utilizando un aro y estambre , para demostrar el valor de π, y:

- El dar las respuestas a ejercicios del libro

- Pasar al pizarrón

- Sus aportaciones dentro de las actividades que son en equipo

 Tareas

- Realizar tareas

- La forma en que aplica sus conocimientos

- Limpieza, orden y puntualidad en la entrega de trabajos

 Observaciones

- Conducta dentro del salón de clases

- El interés y empeño que demuestra en la realización de cada actividad

 Examen

- Incluye sacar el área de un figura sombreada

- Encontrar la longitud del radio a partir del perímetro o área que ya se conoce.

- A partir de un problema encontrar la solución utilizando las fórmulas de área y perímetro.

b. Descripción de procedimientos (forma como se utilizará) Para la evaluación del tema “Medida”, se tomará en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y los ejercicios irán de menor grado de dificultad, como calcular el perímetro de un rectángulo cuya base mide 12.5cm y la altura 7.8cm, hasta más difíciles en los cuales pongan a prueba sus habilidades para encontrar ya sea el radio de un círculo a partir de conocer su perímetro.

Así mismo para evaluar las observaciones y participaciones tratarán de justificar la fórmulas de perímetro y área del círculo, utilizando un aro y estambre para demostrar el valor de π, y puedan explicar la relación que existe entre la circunferencia y el radio.

Para lo cual cada uno de los instrumentos de evaluación tendrá una ponderación de la siguiente manera:

• 30% Registro del desempeño en clase

• 20% Participación en clase

• 25% Tareas

• 10% Observaciones

• 15% Examen

c. Productos esperados. Observar y analizar el progreso que van presentando los alumnos a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje, desde la forma en la que aplican las fórmulas para calcular el perímetro y área de figuras, así como la estimación que utiliza al realizar cálculos, e incluso la implicación de ecuaciones lineales para encontrar las dimensiones de figuras, con el fin de mejorar su rendimiento en clase y que de esta manera el alumno se percate de su crecimiento.

2. Reflexión y justificación de la actividad diseñada. Considero que es una forma muy útil, práctica y significativa, tanto para el maestro como para el alumno, puesto que permiten

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