EDUCACION COMO UN DERECHO HUMANO

Tema 1. Educación como un derecho humano

• Educación de calidad, con equidad e inclusión.

INTRODUCCIÓN

La educación de calidad es un tema en auge el programa de telesecundaria contempla y aborda el tema, menciona que el docente colabora esforzándose por cumplir con el plan y programa de estudios, el estudiante necesita estar bien preparado educativamente para poder desarrollarse en su vida futura, ya que puede ser un contexto rural o urbano la calidad educativa debe ser garantizada contemplando la equidad e inclusión en la educación.

¿Realmente los niños están recibiendo una educación inclusiva, equitativa y de calidad?, si no es así, ¿qué está haciendo el docente para que la educación sea llamada de calidad, dentro de la calidad educativa de lo deseable a lo observable existe una gran brecha, que es necesario disminuirla, la falta de una educación de calidad, encamina al alumnado a consecuencias tales como: la reprobación, al ausentismo y a un déficit en el aprendizaje, una calidad educativa busca el derecho de que todo joven estudiante de telesecundaria debe tener una buena preparación académica, esta búsqueda de la calidad trata de reducir la pobreza en los niveles básicos, además debe de existir un sentido de respeto e igualdad de trato.

La educación secundaria también se ha preocupado por lograr la equidad e inclusión dentro de la calidad educativa, un tema de relevancia porque existe hacia el género femenino  que margina y rezaga mostrándose con ello la falta de igualdad, la mujer no deja de ser una figura con poco valor debido al machismo que aún sigue arraigado en las  comunidades donde la imagen del varón prevalece, un segundo punto que se aborda son las diferentes preferencias sexuales que son señaladas y dejan sin participación a los alumnos que dan muestra de estas tendencias, limitando con ello la inclusión, provocando la marginación de este sector de la población educativa.

DESARROLLO

Los planes y programas del nivel básico tienen una gran tendencia a lograr una educación de calidad, la calidad implica un sentido igualitario al momento de motivar la participación de los alumnos y esa actividad logra que todos se sientan escuchados e interesados en aprender, existe una sociedad en decadencia de valores y es necesario ejercitarlos para que no desaparezcan, y fomentarlos en los estudiantes para que fortalezcan una sociedad que lleve a un sociedad con mayor futuro.

El nivel de secundaria, aún es comun que los estudiantes están en un desarrollo humano todavía de niños, porque están entre la pubertad y la adolescencia, esta situación también influye dado que los adolescentes aprenden patrones de comportamiento que tienen su origen en la familia y estos estereotipos pueden ser buenos o malos, requieren de una acertada orientación para que sean seres humanos en una sociedad sana, que busquen la superación en cada una de las vivencias que se les presenten, es importante trabajar con los adolescentes que estén dispuestos a ser receptivos del entorno que le rodean con la capacidad de análisis, en referencia a los diferentes hechos que transcurren en su vida diaria.

El docente de Educación Telesecundaria debe estar consciente que para planear se contempla el currículo de secundaria donde la calidad educativa parte de generar planeaciones acordes al contexto en el que se desarrolla el alumno, los conocimientos deben tener sentido para él, nunca debe ser abstracto por el contrario, la planeación debe de llevar un sentido utilitario con materiales concretos que permita al alumno aprender de manera no compleja.

Es necesaria la inclusión para los miembros de una comunidad estudiantil que se enfrentan a distintas situaciones familiares que van moldeando su toma de decisiones, y estas deben realizarse en base a los valores adquiridos, buscando la calidad educativa a través de la igualdad, la inclusión ha llevado a realizar el presente ensayo donde se pretende destacar las mismas oportunidades para todos, donde el abordaje de los temas es de manera clara sin tabúes y con la confianza de aclarar dudas que tenga el adolescente no importando que el medio sea rural o urbano y que las costumbres y tradiciones eviten tener un criterio amplio para aceptar a personas que son y piensan de diferente manera, en la diversidad está el enriquecimiento de una sociedad, que trabaja con el objetivo de brindar mejoras.

…no implica la sumatoria de planes individualizados de atención a los estudiantes desligados y abstraídos de un entorno colectivo de aprendizaje con otros pares, sino movilizar todas las potencialidades en ambientes de aprendizaje con diversidad de contextos. Personalizar es respetar, comprender y construir sobre la singularidad de cada persona en el marco de ambientes colaborativos entendidos como una comunidad de aprendizaje, donde todos se necesitan y se apoyan mutuamente TEDESCO (http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002213/221328s.pdf consultado 10/06/19).

Cada adolescente es distinto, posee una singularidad de pensamiento y comportamiento diferente en ocasiones puede llegar a ser influenciado por compañeros, sin embargo este hecho se muestra porque aún no ha adquirido la madurez necesaria para aceptar su autonomía en la toma de decisiones, cuando el alumno logra encontrar respuestas a sus principales preocupaciones como: comportarse en esa etapa de vida, como  integrarse a la sociedad, a la que puede aspirar y que es lo que se espera de él, “logra el fortalecimiento de autoestima, la responsabilidad, la solidaridad, la moderación y el respeto de sí mismo a los demás y a la sociedad (Stern, 2008, pag. 204)”

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