EJE: Sistema de numeración y número

ÁREA: Matemática

EJE: Sistema de numeración y número

CONTENIDO:

• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.

PROPÓSITO:

• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

OBJETIVOS:         

Que los niños/as logren:

• Hacer uso del conteo para resolver situaciones.
• Trabajar en grupo.
• Puedan resolver los desafíos que presentan las actividades (avanzar, retroceder, agregar, quitar, reunir).

ACTIVIDADE N°1:

• Consigna:

Los niños/as estarán sentados en el centro de la sala formando un circulo, escucharán la consigna para realizar la actividad y explorarán el material con el cual trabajarán. Los niños/as formarán tres hileras de igual cantidad, una hilera será el grupo verde, el otro rojo y el último amarillo, los cuales deberán pasar por los 20 casilleros para llegar a la meta. Para comenzar a jugar pasará el primero de cada fila a tirar el dado, el número más alto será el que comience el juego. Luego pasarán de a un niño/a a tirar el dado, alternándose una vez rojos, otra vez verdes y amarillos avanzando en el recorrido según la cantidad que salga en el dado. Se registrará en el pizarrón cual fue el grupo que gano.

• Intervenciones docentes:

1. Organizaré al grupo en un sector de la sala.
2. Indagaré saberes previos por medio de preguntas como ¿Saben que es esto? ¿Alguna vez lo jugaron?
3. Presentaré el material con el que trabajaremos (Dado de constelaciones, recorrido para trabajar en el piso, cintas de colores (rojo, verde y amarillo) identificadora para los niños/as de cada grupo.
4. Explicaré el juego: tirarán el dado, y según la cantidad que salga en el mismo va a ser la cantidad que avancen en el recorrido.
5. Organizaré el espacio de trabajo.
6. Dividiré a los niños/as en tres grupos y los formaré en hileras. Le colocaré a cada niño/a una cinta con el color de su equipo.
7. Guiaré y ayudaré durante el desarrollo de la actividad.
8. Una vez finalizada la actividad retiraré todos los materiales con los cuales se trabajó.
9. Conversaré junto a los niños/as sobre el tema trabajado, si tuvieron inconvenientes, si les pareció difícil ¿cómo hicieron para atravesar el recorrido? ¿cómo contaron? Entre otras.

RECURSOS:

• Dado de constelaciones.
• Recorrido confeccionado en tela.
• Cintas de colores (rojas, verdes y amarillos).

ACTIVIDADE N°2:

• Consigna:

Los niños/as estarán sentados en el centro de la sala formando un circulo, escucharán la consigna para realizar la actividad. Los niños/as trabajarán con el recorrido del día anterior, formarán tres hileras de igual cantidad, contarán con un dado de constelaciones, tres de sus caras estarán pintadas de color rojo lo que indica que deberán retroceder la cantidad que indique el mismo y las otras tres estarán pintadas de verde lo que indica que deberán avanzar según la cantidad que salga en el dado.

• Intervenciones docentes:

1. Organizaré al grupo en un sector de la sala.
2. Conversaré con los niños/as sobre lo trabajo el día anterior.
3. Les comentaré que trabajaremos con el mismo recorrido, pero en esta oportunidad trabajaremos con otro dado de constelaciones, tres de sus caras estarán pintadas de color rojo lo que indica que deberán retroceder la cantidad que indique el mismo y las otras tres estarán pintadas de verde lo que indica que deberán avanzar la cantidad que indique el dado.
4. Organizaré el espacio de trabajo y daré comienzo al juego.
5. Guiaré y ayudaré durante el desarrollo de la actividad.
6. Una vez finalizada la actividad retiraré todos los materiales con los cuales se trabajó.
7. Les preguntaré a los niños/as: ¿pudieron realizar la actividad? ¿tuvieron algún inconveniente? ¿recuerdan que representaba el color verde en el dado? ¿y el color rojo? Entre otras.

RECURSOS:

• Dado de constelaciones (con tres caras rojas y tres caras verdes)
• Recorrido confeccionado en tela.
• 30 Cintas de colores, 10 de cada color (rojas, verdes y amarillos).

ACTIVIDADE N°3:

• Consigna:

Los niños/as estarán sentados en el centro de la sala formando un circulo, escucharán la consigna para realizar la actividad y explorarán el material con el cual trabajarán. Los niños/as seguirán trabajando con el dado de constelación, además cada niño/a contará con una bandeja con ballenas, al tirar el dado deberá quitar de la bandeja tantas ballenas como el mismo lo indique.

• Intervenciones docentes:

1. Organizaré al grupo en un sector de la sala.
2. Presentaré el material con el que trabajaremos.
3. Explicaré la actividad a trabajar la cual consiste en agarrar tantas ballenas como el dado lo indique.
4. Guiaré y ayudaré durante el desarrollo de la actividad.
5. Una vez finalizada la actividad retiraré todos los materiales con los cuales se trabajó.
6. Conversaré junto a los niños/as sobre el tema trabajado.

RECURSOS:

• Dado de constelaciones.
• 29 Bandejas.
• 435 ballenas de goma eva, 15 para cada niño/a.

ACTIVIDADE N°4:

• Consigna:

Los niños/as estarán sentados en el centro de la sala formando un circulo, escucharán la consigna para realizar la actividad. Luego los niños/as proseguirán a sus respectivos lugares, conformarán grupos de 5 integrantes cada uno, cada equipo contará con 50 ballenas las cuales se encontrarán en la mesa, una bandeja con 5 ballenas y un dado de constelaciones, al tirar el dado deberán tomar tantas ballenas como el mismo lo indique y agregarlas a las que están en la bandeja, cada integrante lanzará una vez el dado y se finalizará contando la cantidad de ballenas que saco cada equipo.

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