EL DESARROLLO DEL NIÑO

Bloque I: El Estudio del Desarrollo Cognitivo del Niño

Tema I: Concepciones y debates teóricos acerca del Desarrollo Cognitivo, los aportes de la Reciente investigación en el conocimiento de las potencialidades cognitivas de los niños.

Actividad Sugerida: Con base en sus conocimientos y experiencias, escribir un texto breve acerca de las capacidades cognitivas que pueden desarrollar los niños en educación preescolar.

Anteriormente se tenía la idea que los niños en educación preescolar presentaban limitaciones para desarrollar sus capacidades cognitivas, ya que eran muy complejas para la corta edad del niño, con esto al niño se le consideraba incapaz de comprender, emplear bien el lenguaje, pensar, entre otras capacidades. Hoy en la actualidad, se puede decir que el niño no está limitado a aprender sino al contrario es capaz de desarrollar todas estas capacidades y para ayudarlo es necesario que las educadoras apliquen distintas actividades, tomando en cuenta los factores biológicos y el contexto social de los niños.

Metacognición

Habilidad de pensar

Sobre el pensamiento.

¿Qué se entiende por metacognición?

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

¿Qué opinión tiene acerca del supuesto de que las habilidades metacognitivas se desarrollan con la edad y la experiencia?

En mi opinión considero que si es verdad que las habilidades metacognitivas se van desarrollando con la edad y la experiencia, puesto que uno no nace con esas habilidades desarrolladas.

¿Qué puede hacer el maestro para estimular el desarrollo de habilidades metacognitivas en sus alumnos?

Diseñar actividades retadoras (exploran, investigan, etc.)

Conceptualizar el Desarrollo de la Mente

Cuestionario:

1.- Científico que empezó un dietario personal sobre las actividades de su hijo primogénito.

R.-Darwin

2.- ¿Después de estudiar a su hijo de que se dio cuenta Darwin?

R.-De que los niños pequeños y las criaturas no son versiones en miniatura de los adultos.

3.- Año en que empezó a aparecer una considerable variedad de bibliografías de bebés, cuadernos de apuntes que redactaban los padres complacientes de los niños que tenían a su cuidado.

R.-Alrededor de 1900

4.- ¿En que década y que científico prescribía las medidas a través de los cuales los niños mantendrían su salud física?

R.- 1940-1950 por Dr. Benjamín Spock

5.- Establecía el calendario de los itos que marcaba el desarrollo normal infantil.

R.- Dr. Arnold He

6.- ¿Por qué son importantes las teorías explicitas sobre el desarrollo infantil?

R.- Porque no solo son de interés para científicos, sino que son sumamente importantes para los educadores.

7.- “Las teorías no mueren, solo son superadas”. ‘¿Qué historiador nos ha enseñado esa frese?

R.- Tomas Kuhn

8.- Los niños no nacen con conocimiento, sino que los forman con el tiempo…

R.- Piaget

9.- ¿Cuál es la creencia de Piaget?

R.- Que todos los principios están acoplados a acontecimientos críticos a través de campos limitados.

10.- Según Piaget, ¿Dónde se hallaba la comprensión de los números?

R.- En el centro interlector.

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