EL FORTALECIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEJORA DEL APRENDIZAJE

   SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

SECTOR 06 TELESECUNDARIAS ESTATALES

ZONA ESCOLAR 046 VICENTE GUERRERO

ESCUELA TELESECUNDARIA

“DIEGO RIVERA”

C.C.T. 21ETV0917Z

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EL FORTALECIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA, CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEJORA DEL APRENDIZAJE  PARA ABATIR EL  REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.

CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

CHIAPA, ELOXOCHITLÁN, PUEBLA

DIAGNOSTICO

CONTEXTO INTERNO DE LA ESCUELA

La Escuela Telesecundaria “Diego Rivera”, con C.C.T. 21ETV0917Z, en el ciclo escolar  anterior contaba con una matrícula de: de 28 alumnos en primero, 29 en segundo y 20 en tercero.  La infraestructura de la escuela cuenta con tres salones lo cual permite que haya un espacio específico para desarrollar los aprendizajes, bodega, baños, dirección una cancha de usos múltiples; La escuela tiene las siguientes problemáticas y necesidades:  deserción escolar la cual fue de 5 alumnos en el ciclo pasado, debido principalmente por criterio de los docentes  al nulo interés de los alumnos de asistir a la escuela por decisión propia, ya que optan por trabajar de jornaleros en otras regiones del país, ausentismo de acuerdo a los insumos obtenidos en la octava sesión del CTE se determinó que hubo un 30%  de inasistencia a nivel general,  otra posible causa detectada en el diagnóstico

 inicial y evaluaciones durante el ciclo escolar  se debe a la falta de saber leer y escribir, ya que de esta forma egresan del nivel primaria, esta deficiencia obstaculiza la asimilación de los contenidos de nivel secundaria, higiene personal problemática detectada durante el ciclo anterior externada por los mismo alumnos ya que nosotros como docentes nos hemos percatado  que existe exclusión entre los mismos alumnos esto fue observado durante  realización de  trabajos en equipo, en parejas y durante el receso, lo cual repercute  su relación de convivencia, siguiendo con las problemáticas de la escuela, determinamos que otro factor que influye en el aprendizaje de los educandos es la poca disposición de los padres de familia, ya que hacen caso omiso  a las reuniones tanto generales o de grupo relacionados con la educación de su hijo ya que de acuerdo a la lista de padres y al libro de actas  que se realiza en las reuniones solo asiste el 68%  del total, otro obstáculo es el rezago en el aprendizaje esto es determinado por el diagnostico  aplicado al inicio del ciclo y  en las evaluaciones bimestrales, plasmadas en sus reportes de evaluación , en lo que respecta a las  evaluaciones externas como planea, presentamos los resultados de las evaluaciones desde el año 2006 al 2013 de la prueba ENLACE  y de 2015 al 2016 lo que es la evaluación PLANEA. 

Con base a los resultados obtenidos en el ciclo escolar  demostramos los resultados aprovechamiento académico de los alumnos que cursaron el ciclo escolar 2016-2017 que obtuvimos mediante las evaluaciones bimestrales, las cuales reflejamos en la siguiente tabla.

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