EL TRABAJO INTELECTUAL

EL TRABAJO INTELECTUAL

El conocimiento es intelectual porque el objeto del intelecto es inteligible, al igual que el objeto de los sentidos es sensible. Esta simetría es mantenida por todos los filósofos que admiten la distinción entre sensibilidad y entendimiento. Por ello, el acto cognoscitivo propiamente tal, producido por la facultad, es inmanente a ésta, engendrado por su fuerza propia que a la misma confiere perfección intencional y ontológica. En dicho acto el sujeto engendra en sí una semejanza del objeto, la llamada imagen cognoscitiva (species expressa; en el entendimiento: verbum mentís), que, por supuesto, no debe confundirse con una rígida imagencilla.

El todo del conocimiento humano es un todo configurado que se desdobla en varias funciones parciales esencialmente distintas. Una parte de éstas pertenece al dominio del conocimiento sensorial (conocimiento sensorial), la otra forma los actos intelectuales, ya simplemente aprehensivos, ya progresivos con una peculiar actividad consciente.

Empleando un lenguaje cotidiano, no especializado, podemos definir el «trabajo

intelectual» como la actividad mental que se materializa en el acto de pensar,

es decir, en la actividad y el esfuerzo para encontrar la respuesta a una

pregunta, establecer una relación o hallar la forma de conseguir un objetivo y que comporta pensamiento crítico, razonamiento lógico, resolución de problemas

y toma de decisiones. El trabajo intelectual se lleva a cabo en base a las

destrezas cognitivas y de interacción propias de cada persona, a sus conocimientos

generales y específicos, y desde luego no es ajeno a sus valores. En este

sentido, el trabajo intelectual de cada persona depende de cuáles sean las actitudes

Subjetivas fundamentales que guíen su comportamiento en ámbitos como

iniciativa, curiosidad mental, motivación, organización, perseverancia, autodisciplina, responsabilidad, honestidad, solidaridad, etc.

Técnicas

Planificación y control

Las técnicas de planificación y control comprenden todo el conjunto de actividades

intelectuales que cada persona emplea para organizar y gestionar sus

propias actividades y su relación con el entorno, para poner o coordinar los

medios para conseguir los fines que se ha propuesto, para efectuar previsiones

de situaciones y de actividades, y también para controlar la ejecución de las

mismas.

Lectura, estudio y observación

Los estímulos sensoriales proporcionan información al cerebro humano, la

cual se procesa tanto de manera consciente como de forma inconsciente, automática.

Cuando el cerebro se dedica de manera consciente a interpretar los

símbolos del lenguaje escrito o a observar y escuchar, tiene lugar el aprendizaje,

complejo proceso que combina la adquisición de información con la realización

reflexiva de operaciones mentales con la misma.

Bajo el término estudio se puede designar el conjunto de operaciones mentales

destinadas a adquirir conocimientos, a comprender, a conservar en la

memoria, y a prepararse para la acción, las cuales pueden potenciarse mediante técnicas específicas.

Información y documentación

La persistencia y transferencia de una unidad o bloque de información a lo

largo del tiempo requiere su plasmación en algún medio de almacenamiento,

que se designa como documento, y de ahí proviene el término documentación.

En nuestra época es imprescindible saber organizar y gestionar los soportes

materiales de la información. Los sistemas clásicos de catalogación y

clasificación propios de las bibliotecas constituyen intentos sistemáticos y generalizados

de organizar la documentación y de facilitar el acceso a la información

que contienen.

La actividad intelectual requiere adquirir información para estar continuamente

al día, de manera que es preciso asegurar la disponibilidad, la organización

y el uso óptimo de las fuentes de información.

Redacción y creación

En este apartado vamos a referirnos exclusivamente a la escritura, a la creación

de material textual, que según Hartley9 está condicionada por dos factores

principales. Uno de ellos es el conjunto de facetas que definen el entorno en el

que tiene lugar la tarea propuesta: naturaleza del encargo u objetivo, tema,

destinatario previsto del texto elaborado, tiempo disponible, material del que

se parte, etc. El otro factor principal es la memoria del autor/escritor que le

permite producir en función de sus propios conocimientos, sin necesidad de

recurrir continuamente a fuentes o ayudas.

Características

1. Localizar, estructurar y exponer con palabras propias cada uno de los elementos del trabajo científico.

2. Reordenar, elaborar y tipificar las operaciones metódicas para un buen trabajo intelectual.

LAS FICHAS

Es una técnica en la que se selecciona, clasifica, registra y acumula sistemáticamente aquella información que representa un conjunto de datos de interés para el investigador. La aplicación de la técnica de fichaje se puede llevar a cabo utilizando cualquier tipo de sistema, ya sea mediante el uso de fichas, hojas sueltas, grabaciones, sistemas computarizados y otros.

Las fichas se ordenan por autores o por asuntos procurando mantener un orden alfabético, se usaran una ficha por cada referencia bibliográfica. En las fichas de investigación es recomendable que cada asunto o tema vaya en una sola, si excepcionalmente se necesita más de una ficha para completar una nota, conviene numerarlas para que funcionen como unidad.

.

CONDICIONES DE LAS FICHAS:

La trascripción de información debe contemplar la unidad, integridad, exactitud y precisión de la referencia de los datos, condiciones que al ser consideradas en la elaboración de la ficha hacen que lo registrado sea consistente y por lo tanto verdaderamente útil para el investigador.

...