ENSAYOS DE MODELOS DE ENSEÑANZA

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo tiene la finalidad de hacer el análisis y reflexión del trabajo que se llevó en la asignatura de modelos educativos, reconozco que es una asignatura rica y que toma muchos componentes de la educación y que esto ayudan mucho a mi práctica educativa, primeramente abordamos los componentes de los modelos de enseñanza, seguido de su repercusión en la práctica docente se toma qué es y cómo funciona el curriculum, se continúa con un abanico de los factores de los modelos de enseñanza, se hace una reflexión sobre las corrientes psicológicas que han influido en los modelos de enseñanza y se termina con unas sugerencias para el estudio con algunos modelos de enseñanza que se da en la interacción escolar.

El objetivo de fondo consiste en conectar la actividad docente con la actividad educativa, por medio del análisis de diversos modelos de enseñanza y de los elementos que favorecen su desarrollo. Abordar el tema de la enseñanza siempre es una tarea difícil, más cuando la intención es encaminarse hacia una línea de eficacia y de calidad.Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque se dominó una perspectiva conductista en la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.

Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.

Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por sí mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico.

DESARROLLO

Quiero comenzar comentando que en este ensayo no tengo un tema especifico que abordar, solo de mis aprendizajes obtenidos en la asignatura de Modelos de Enseñanza, en lo particular no tengo mucho que comentar sobre la forma en que fueron impartidos los temas realmente es y fue excelente, sin duda si es difícil de entender a la primera el tema, pero gracias a la conducción y explicación que se lleva se logran los objetivos.

Como primer tema abordamos sobre lo que son los modelos de enseñanza para esto es importante comprender su significado en el proceso educativo con el fin de mejorar los niveles de calidad de la enseñanza y del aprendizaje; por ello, la formación de los futuros profesionales en el campo de la educación debe encaminarse hacia el estudio de los problemas cotidianos del proceso educativo. De aquí tomo lo que es un modelo educativo y entiendo que consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje (Joyce y Weil, 1985, 11).

En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula.

El modelo educativo tradicional se centra en la elaboración de un programa de estudios, sin demasiados elementos adicionales ya que no se tienen en cuenta de forma explícita las necesidades sociales ni la intervención de especialistas, entre otros factores.

Este modelo educativo contempla la figura del profesor (que cumple un papel activo), el método (la clase tipo conferencia), el alumno (con un papel receptivo) y la información (los contenidos presentados como distintos temas).

En este sentido, el modelo tradicional presenta una escasa influencia de los avances científico-tecnológicos en la educación, por lo que resulta algo limitado en la actualidad. De todas formas, se reconoce su utilidad como base pedagógica en la formación de diversas generaciones de profesores y de alumnos.

Sin duda todo lo que abordamos en la asignatura ha beneficiado mi práctica docente ya que como lo veo la actualidad no se puede enseñar bien sin el análisis de todo lo que se relaciona con la pedagogía. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera enseña y su calidad de esta enseñanza puede ser dudosa y generar una gran incertidumbre. Reconozco que enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñar ciertas cosas.

La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Lo que sin duda la asignatura me permitió conocer y entender el estudio de algunas teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico en la que se incluyen diferentes factores como los científicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y filosóficos, pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación y es la disciplina mejor dotada para articular los aportes a las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum (Díaz Barriga, Ángel 1985).

Y en esto entiendo que las intencionalidades en la educación, en términos de resultados pretenden alcanzar una formación en el ciudadano y en la sociedad, lográndolo mediante el currículum qué este actúa como un proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos (actores sociales, objetivos, recursos), y

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