EPISTEMOLOGIA

En base a lo expuesto en los capítulos anteriores por Piaget, una epistemología se torna científica siempre y cuando precise métodos que le ayuden a resolver una problemática, mediante el empleo de dos procedimientos el deductivo y el experimental que en conjunto nos permite legar a la objetividad la cual se ve reflejada en parte del texto que dice:

Las grandes epistemologías se han originado siempre en una reflexión acerca de las ciencias y que las epistemologías contemporáneas derivan incluso de la necesidad interna, propias de las ciencias de la evolución de una revisión constante de sus principios y de sus instrumentos de conocimiento. (1992, p. 61)

Aunque en esta cuestión nos resulte más fácil comprender la epistemología reflexiva tiene que tener una exigencia mayor entre las cuales se ven reflejadas tres condiciones:

1. Se da de manera deductiva, se conoce o pretende conocer la problemática pero si conocer a que disciplina pertenece

2. La segunda nos plantea que para llegar al conocimiento es necesario usar la lógica, que se basa en una técnica logística, basándose en lo experimental en base a una hipótesis dando una validez forma ya que tiene métodos específicos.

3. Que se refieren a los problemas de hecho que se ven reflejados al papel y a las actividades del sujeto en el conocimiento, es decir, el sujeto debe de tomar una posición respecto al objeto sin dejar de lado la intuición la percepción y el leguaje; pero dándole una vista científica es decir con juicio debido a que se toman en cuentan ciertas actividades del sujeto sin dejar de lado la lógica y los conocimientos especializados debido a que el sujeto es un ente observador

Retomando esto es importante la reflexión y la introspección para que la epistemología lógica-científica se torne diacrónica, en base a la utilización de técnicas y/o métodos los cuales son tres:

1. El método de análisis directo se basa en la reflexión del objeto o acontecimientos a estudiar por lo tanto depende de la construcción deductiva que el sujeto constituye para llegar a un sentido de objetividad, ya que si en él se plantean los problemas y se generan las hipótesis probables, permanece a expensas del análisis genético es decir de que se verifique. Por lo que se considera la base del conocimiento científico, ya que al llegar a un punto es como si se volviera a iniciar de nuevo logrando repeticiones llevándonos a un conocimiento debido a que se tiene una posible respuesta conduciendo con ello a un hecho de restructuración de los problemas iniciales.

2. Análisis formalizantes, este se analiza el problema llevándolo a un enfoque experimental y analítico sin formarse juicios antes de; que logra obtener con ello un sentido. Es decir, este es considerado como empirismo lógico, Hans Reichnbach citado por Piaget plantea que “analizar la condiciones del conocimiento científico,

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