EQUIPANDO EQUIPOS

EQUIPANDO EQUIPOS

 Hablar de equipos remite a la delegación de tareas, negociación y reconversión de conflictos.

 Aceptar la complejidad de la tarea institucional, lleva a la satisfacción de compartir metas y espacios, de desarrollo de sentimiento de pertenencia y la comprensión de dificultad del trabajo aislado e individualista.

Los directivos tienen arte y parte en la formación y conformación de los equipos

 En la escuela los equipos tienen como meta esencial permitir un funcionamiento permitir un funcionamiento institucional que garantice la calidad de la tarea educativa.

 Los directivos deben de tener en cuenta que trabajar en y con equipos promueve un crecimiento de la autoestima y un incremento de la responsabilidad individual y compartida.

 Un directivo debería ejercer un estilo de dirección democrática, potenciar el trabajo en equipo, apoyado por una formación centrada en el liderazgo pedagógico y una disminución de las demandas administrativas que recaen en los equipos.

 Se trata esencialmente de una opción ideológica, tanto de una gestión política de una jurisdicción

Los equipos se hacen

 La heterogeneidad de los miembros es su mayor cualidad y su mayor obstáculo, ya que se requiere tiempo para conocerse, respetarse, acordar, consensuar, o intentarlo.

 Al conformar equipos perdemos la individualidad, pero no perdemos nuestra identidad.

 El trabajo en equipo permite estimular la pertenencia, la responsabilidad compartida, la gestión participativa y la modalidad democrática en el desarrollo de la tarea institucional.

 El trabajo en quipo no elimina los aspectos individuales:

 Los aportes individuales son necesarios para alimentar el desarrollo colectivo

 Un buen trabajo en equipo también implica división de tareas, con responsabilidades individuales

 Los intercambios en los equipos son entre personas, cada una de ellas con sus propias historias, opiniones y posturas.

¿Qué cuestiones o tareas se resuelven en un trabajo en equipo?

 Podemos entender el trabajo conjunto y presencial del equipo como aquel necesario para tomar decisiones a partir de debates, el seguimiento de las actividades realizadas en otros ámbitos y tiempos, la evaluación y reorganización continua de lo programado.

Las recetas no se desechan: se reciclan

 Las reglas, normas y pautas de funcionamiento facilitan la vida de los equipos

 Un trabajo en equipo se emprenderá mejor cuando las metas y actividades sean significativas para el grupo

 Es necesario definir la periodicidad y duración de los encuentros y tratar que se respeten

 Brindar y obtener información pertinente se convierte en un elemento esencial para el funcionamiento del equipo

Peligro: personas interactuando en un equipo

 La interacción en el equipo también apunta a que se tenga la mejor imagen posible de nosotros. Juegan aquí la autoestima, autovaloración, junto con el prestigio que se pueda obtener



Estimular los intercambios y la explicitación de discrepancias conlleva el riesgo de aparición de diferentes conflictos

El proceso de desarrollo de la interacción dentro del grupo

 Si dentro de un grupo de trabajo no existe madurez emocional y profesional para manejar adecuadamente las diferencias personales y de enfoque

 La herramienta principal para el trabajo dentro de un equipo es la discusión.

 Es importante crear una red de comunicaciones e intercambios que permitan la concreción de las tareas, la reflexión sobre las mismas. Donde las informaciones e ideas circulen eficazmente para facilitar mejores relaciones interpersonales

 Es necesario que se realicen en espacios creados intencionalmente para ello, programados adecuadamente, equilibrando rigurosidad con apertura.

Organización del trabajo en equipo

 Se necesita:

a) el planteo claro delas metas y objetivos.

b) Objetivos que realmente se puedan alcanzar y viables

El directivo o coordinador debe desarrollar:

 Condiciones para liderear

 Habilidad para el manejo de información

 Capacidad para el manejo de las relaciones interpersonales

 Capacidad para conducir las actividades de seguimiento y evaluación constante, a fin de hacer los ajustes necesarios

 Habilidades para realizar un diagnostico

Los integrantes del equipo desarrollaran habilidades para:

 La resolución de problemas, autonomía en el trabajo, posibilidad de pedir ayuda en caso de necesitarlo

 No manifestar actitudes de omnipotencia

 El compromiso con la tarea y los demás miembros

 Descentración, respeto por el punto de vista de los otros

 Planteo de las posturas e ideas propias, saberes tanto procedimentales como conceptuales sobre las actividades a realizar o disposición a aprenderlos, evaluación propia y de los demás

¿ a que se deben los problemas para la formación y funcionamiento de los equipos?

 Es una variable interviniente la actitud que los diversos miembros pueden tener ante la posibilidad de conflictos interpersonales

 Actitudes a las que se les debe prestar atención para evitar su posible emergencia durante el trabajo en equipo

 Actitudes individualistas y egocéntricas vs cooperativas

 Actitudes autoritarias vs democráticas

 Actitudes de competencia vs solidarias

 Actitudes de aislamiento vs socializadas

 Cuando los conflictos de poder atraviesan y tapan los procesos de gestión de los equipos, cuando hay diferencias de base en cuanto a la comprensión de las diversas faces del proyecto institucional.

 La conformación de un equipo requiere la consideración de tres tareas:

1. Definir la actividad del equipo

2. Caracterizar los roles necesarios para llevar a cabo esa actividad y elaborar los perfiles de los candidatos a desempeñarlos

3. Seleccionar, entre las personas dela institución, aquellas que mejor se correspondan con el perfil definido previamente

¿Como saber algo acerca del trabajo en equipo en una institución?

 Uno de los modos para analizar el estado de situación, como es que esta trabajando el equipo en la institución es mediante el planteo de preguntas

 ¿cómo se obtienen

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