ESC. PRIM.CUADERNILLO DE TRABAJO A DISTANCIA

PROPÓSITO

• Lograr los aprendizajes esperados de  las diversas asignaturas que conforman la curricula del quinto grado del primer trimestre, mediante la metodología del aprendizaje situado.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL:

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

MATEMÁTICAS: 

• Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

• Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

CIENCIAS NATURALES:

• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

• Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólica

HISTORIA:

• Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

GEOGRAFIA:

• Reconoce la división política de los continentes.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

• Explica situaciones que pueden afectar su dignidad e integridad personal y sus derechos, se apoya en otras personas e instituciones para protegerse y defenderse.

ARTES:

• Selecciona una obra teatral infantil (autores mexicanos), para representarla ante público, como resultado de una investigación y debate colectivo sobre las características artísticas y expresivas de, almenos, tres escritores mexicanos.

DUCACION SOCIOEMOCIONAL

• Conciencia de las propias emociones

LUNES 21

ESPAÑOL

PARTIR DE LA REALIDAD:

• Recuerda sobre los aspectos formales de la escritura, como el uso de las mayúsculas y las comas con la intención de que el texto que escribas cumpla con algunas condiciones de una correcta redacción.

ANALISIS Y REFLEXION:

• Se escribe con letra inicial mayúscula los nombres propios o particulares de personas, lugares o animales; cuando se expresa un tratamiento de respeto (Su Excelencia), cuando se habla de organismos o divisiones administrativas (Secretaría de Educación Pública) y acontecimientos históricos específicos (República, Imperio).

• También se escribe con mayúscula al iniciar un párrafo, después de punto y seguido o de punto y aparte.

• Recuerda sobre el uso de las comas para separar elementos de una enumeración; para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

• Así como el uso del punto y seguido para separar oraciones dentro de un párrafo, punto y aparte para separar párrafos y punto final para expresar que el texto terminó.

RESOLVER EN COMUN:

• Investiga cuales son las estrategias para recuperar información sin perder el sentido original del texto y regístralo en tu libreta.

• Del Texto que elaboraste en historia el miércoles 16, identifica los personajes involucrados, fecha en que sucedió, lugar en donde se realizó el evento, identifiquen la idea principal de la información de la cual obtuvieron los datos asombrosos que investigaron, redáctenla, con pocas palabras, en una tarjeta e ilústrenla.

COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Elabora varias tarjetas de 10 X 10, que contengan la información considerando la idea principal, no olvides incluir las referencias bibliográficas.

• Estas tarjetas te servirán para contar ordenada y lógicamente qué ocurrió durante ese periodo que investigaste.

MATEMÁTICAS

PARTIR DE LA REALIDAD:

Lección5. Bolsitas de chocolate

• Realiza la siguiente actividad. Con tu familia forma un equipo de tres integrantes; toma una bolsita con 36 semillas u objetos pequeños para repartirlos de modo que cada integrante tenga la misma cantidad. En seguida cuestiónalos ¿les tocó la misma cantidad de semillas?, ¿cuántas faltaron?

ANALISIS Y REFLEXION: Con las mismas semillas hacer la repartición en 7 montones ¿cuántas sobraron?, ¿faltaron?, ¿cómo se podrían repartir y que no sobren ni falten? Encuentra las diferentes formas de dividir las 36 semillas sin que sobren o falten.

RESOLVER EN COMUN:  

• Escribe el siguiente problema en tu libreta de trabajo y da solución: En el mercado Doña Cuca compró un racimo de uvas para sus 6 nietos. Si el racimo tiene 52 uvas. ¿De cuántas uvas le tocan a cada nieto?, ¿Cuántas uvas le quedarán a Doña Cuca?

• Resuelve el desafío N° 5 LT páginas 16 y 17 el cual trata de la resolución de problemas donde encuentres la relación entre el cociente y el residuo para obtener el dividendo. D= C x d +r (Dividendo es igual al cociente por el divisor más el residuo)

COMUNICAR Y TRANSFERIR:

• Una vez resuelto el problema y tu desafío comparte con tu familia el procedimiento y resultado.        

• Con la ayuda de un familiar verifiquen si lo realizado es correcto.

CIENCIAS NATURALES

PARTIR DE LA REALIDAD:

• Con ayuda de tu familia comenta los cambios físicos de tu organismo y la influencia de tu alimentación en dichos cambios. Lee LT pp. 19 a 20 subraya las ideas principales.

ANALISIS Y REFLEXION:

• Realiza las actividades del LT pág. 24 y 25. Escribe una nota informativa de la importancia de la leche materna para cubrir las necesidades alimentarias de un bebé.

• Realiza las actividades del LT pág. 18 y 19.

RESOLVER EN COMUN:

• Apóyate de tu familia y registra en tu libreta los beneficios de un estudio de sangre y los conceptos de anemia, diabetes.

COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Consulta el plato del bien comer, elabora una lista de los hábitos alimentarios que favorecen la buena salud, mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

MARTES 22

MATEMÁTICAS

PARTIR DE LA REALIDAD:

Lección6. Salón de fiestas

• Resuelve en tu libreta el siguiente problema: Si mamá te compró 7 libretas para las diferentes asignaturas y pagó por ellas $196.00, calcula ¿cuánto le costó cada libreta?

ANALISIS Y REFLEXION:

• En tu libreta de trabajo escribe lo siguiente y da respuesta: Si en tu grupo fueran 42 alumnos y se quieren formar equipos donde haya la misma cantidad de alumnos sin que quede ningún niño sin equipo. Escribe todas las maneras en que se pueden formar los equipos.

• Un compañero del grupo tiene una granja y ayuda a su mamá a recoger huevos. Para ello utiliza una canasta que le caben 7 huevos. El día de hoy llenó 8 veces la canasta y le faltan tres huevos para completar otra canasta. ¿Cuántos huevos recogió en total?

RESOLVER EN COMUN:

• Contesta el desafío No. 6 LT pág. 18 donde deberás utilizar la relación de las partes de una división. “Dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, siendo éste menor que el divisor” 

COMUNICAR Y TRANSFERIR:

• Una vez resuelto el desafío comparte con un familiar el procedimiento de solución y tus resultados.

ESPAÑOL

PARTIR DE LA REALIDAD:

• Investiga cual es el concepto de exposición :

• La exposición es la explicación de un tema ya sea en forma oral o escrita con el propósito de informar sobre él.

• Identifica y copia en tu libreta  que es una exposición y cuál es su estructura.

[pic 7]

ANALISIS Y REFLEXION:

• Al redactar es conveniente organizar el texto en párrafos. Cada párrafo debe incluir una oración tópico y varias oraciones de apoyo.

• Recuerda la forma en que organizaste tus notas a través de una oración principal, llamada también oración tópico.

• Recuerda que cada párrafo tendrá una oración tópico que es en la que se expone el tema central, la idea más importante de la que se trata un párrafo. La oración tópico la puedes colocar al inicio del párrafo. Las oraciones de apoyo se relacionan con la oración tópico y la apoyan ofreciendo más detalles o una descripción.

RESOLVER EN COMUN:

• Con la siguiente actividad que vas a realizar en historia (resumen) prepara una exposición que cumpla con sus características (Introducción desarrollo, conclusión)

COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Una vez redactado el texto, practica tu exposición y preséntalo a tu familia.

HISTORIA

PARTIR DE LA REALIDAD:

Temas para comprender el periodo. México al término de la Guerra de Independencia

• Realice la actividad del LT pág. 16 Para observadores y en la pág. 17 la actividad Leo y comprendo.

• Lee la definición de Constitución y la sección un dato interesante.  

ANALISIS Y REFLEXION:

• Redacta un resumen del tema en el que incluya cómo México se convirtió en un país soberano, lo que pensaban los ciudadanos mexicanos.

• Lee la lectura comentada de LT pág. 18 a la 20 del tema México al término de la guerra de Independencia anote en su cuaderno la definición de soberanía.

RESOLVER EN COMUN:

•Comenta con tu familia que: Muchos compatriotas consideraron la consumación de la Independencia como el inicio de un tiempo de paz y bienestar. Algunos incluso pensaron que la nueva nación estaba destinada a ser rica; sin embargo, desde el principio el país tuvo dificultades.

COMUNICAR Y TRANSFERIR:

• Registra en la tabla de la  actividad Comprendo y aplico pág.20 la situación del país en los aspectos económico, político, opinión de la gente y la vida cotidiana.

MIERCOLES 23

MATEMÁTICAS

PARTIR DE LA REALIDAD:  

• Recuerdas las rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

• Observa a tu alrededor y dibuja en tu libreta diferentes objetos que se encuentren en casa y que tengan ese tipo de rectas.

• Pinta las rectas con un color diferente en cada dibujo: rojo-paralelas, verde-secantes, amarillo-perpendiculares.

 [pic 8]

ANALISIS Y REFLEXION:

• Escribe en tu cuaderno la siguiente información. Las rectas paralelas son aquellas que no se cortan. Las rectas perpendiculares, son las que se cortan y forman ángulos iguales de 90°.

RESOLVER EN COMUN:

• Resuelve el desafío N° 7 de tu LT página 19 y 20.

COMUNICAR Y TRANSFERIR:7

•Mostrar y compartir tus trazos de la libreta  con un familiar y comentar cuales fueron tus dificultades y cómo las resolvieron.

GEOGRAFÍA

PARTIR DE LA REALIDAD:

2. División política y fronteras  

• Lee en familia tu investigación de la actividad anterior sobre la extensión territorial y la cantidad de países.

ANALISIS Y REFLEXION:

• Investiga y escribe en tu libreta sobre el término frontera recuerda que es: la línea que marca el límite exterior del territorio de un Estado.

• Existen diferentes tipos de fronteras: a) Las fronteras naturales son aquellas que siguen accidentes geográficos, como son las líneas de cumbres, las divisorias de aguas, los cauces de los ríos, las costas. b) Las fronteras artificiales suelen ser geométricas y están dibujadas sobre el mapa siguiendo generalmente el trazado de los meridianos y los paralelos.

RESOLVER EN COMUN:

• Comenta con tu familia sobre las fronteras naturales e identifica en un mapa mundi algunas como: Océanos, mar, estrechos, montes, golfos…  división política mundial por continente.

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COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Identifica los países que se ubican en dos continentes y con apoyo del Atlas de geografía del mundo ubica el número de países en cada continente.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

PARTIR DE LA REALIDAD:

• Comenta con tu familia sobre el daño que provocan las adicciones.

ANALISIS Y REFLEXION:

• Lee tu texto de las funciones y cuidados del hígado, de ciencias naturales página 30.

RESOLVER EN COMUN:

• Elabora un esquema ilustrado, sobre el hígado y la importancia para nuestro organismo.

COMUNICAR Y TRANSFERIR:

• Compártelo a tu familia y pégalo en un lugar visible para todos.

JUEVES 24

ESPAÑOL

PARTIR DE LA REALIDAD:

• Lee y compara LT pág. 15 las secciones armen la historia: antes, después, finalmente, identificando causas y consecuencias de los hechos y realiza las actividades propuestas.  

ANALISIS Y REFLEXION:

• Retoma el episodio de historia que narraste a tu familia en la exposición. En tu libreta da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Es claro?, ¿cómo relacionan las causas con las consecuencias? Indica el tiempo o el momento en que suceden los hechos. ¿Cómo están ordenados? La narración debe estar ordenada lógica y temporalmente.

• Para ello, utilizaste nexos y adverbios causales (en consecuencia, por lo tanto, debido a, etcétera) y temporales (cuando, primero, después, luego, al final, entre otros) para dar secuencia a las ideas.

RESOLVER EN COMUN:

• Observa y compara cómo está ordenada la información en el texto “Agustín de Iturbide” página 12.

• Verifica si tu texto está completo, si le falta algo, si hay que volver a redactar pásalo en limpio.

COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Lee el relato histórico completo a tú familia, que te comenten sobre algún arreglo que observen que necesita.

CIENCIAS NATURALES

PARTIR DE LA REALIDAD:

¿Por qué debo evitar las adicciones?

• Recuerda y comenta con tu familia los riesgos que se presentan con una alimentación inadecuada.

• Realiza una lectura comentada LT pp. 27 a la 28.  

• Escribe en tu libreta el concepto de lo que es una situación de riesgo y enlista situaciones de riesgo en las que se puede ver inmerso un joven de tu edad, distinguiendo aquéllas que pertenecen a los desastres naturales.

ANALISIS Y REFLEXION:

• Investiga y da respuesta escrita en tu libreta a las siguientes preguntas ¿cómo se puede prevenir situaciones de riesgo?, ¿cuáles son las consecuencias que tienen esas situaciones para la integridad física y moral?, ¿qué partes del cuerpo pueden resultar afectadas si no se consideran las medidas adecuadas?

RESOLVER EN COMUN:

• Con apoyo de un familiar enlista en tu libreta las sustancias que si se consumen pueden producir daños irreversibles al sistema nervioso.

• Realiza la actividad LT p. 29.

• Escribe en tu libreta las consecuencias médicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco que incluya fallas de órganos, violencia y daños relacionados con el alcohol, enfermedades y defectos o problemas de nacimiento. Lee LT pp. 30 y 31, subrayando las ideas centrales de cada párrafo.

COMUNICAR  Y TRANSFERIR:

• Escribe en tu libreta alguna de las funciones del hígado remarca la importancia que tiene ya que, si existe una lesión hepática, tarde o temprano repercute en todo el organismo.

• Recuerda que uno de los factores que influye en el daño que ocasiona el uso de sustancias tóxicas es la edad, por lo que los niños y jóvenes son los de mayor riesgo.

   FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PARTIR DE LA REALIDAD: Cuidamos nuestra dignidad e integridad personal.

• Plática con tu familia: ¿Han escuchado antes la palabra integridad? ¿Qué es la integridad?

ANALISIS Y REFLEXION:

• Investiga y escribe en tu cuaderno que es la integridad y cuantos tipos de integridad se conocen.

RESOLVER EN COMUN:

• Lee en voz alta a tu familia el siguiente fragmento de un cuento escrito por Graciela Montes.