ESQUEMA PARA EL INFORME DE EVALUACIÓN DE DISEÑO

INFORME:

EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR 2012

FACULTAD DE

INGENIERÍA METALÚRGICA Y DE MATERIALES

2014

0 = No tiene el componente

1 = El componente presenta deficiencias

2 = El componente es   adecuado

No

COMPONENTE

Indicadores

0

1

2

1

• BASE LEGAL.

Considera la Ley Universitaria No 23733, Estatuto de la Universidad, Resoluciones de creación y ratificación por el máximo órgano de gobierno de la universidad. Adjuntando copia fedateada 

Ley Universitaria

x

 Estatuto de la Universidad,

x

Resoluciones de creación  

x

Resoluciones de ratificación 

x

Otras resoluciones

x

2

• JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA

Considera la justificación de la carrera en la sede propuesta en base a un estudio diagnóstico de mercado, de la realidad socio económico, demanda social y los sustentos de su factibilidad

Estudio diagnóstico de mercado

x

Estudio de la realidad socio económico

x

Demanda social de la carrera

x

 Factibilidad de funcionamiento de la carrera

x

3

• FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA

Considera como argumento los fundamentos teóricos, doctrinarios, filosóficos y tecnológicos de la naturaleza científica del campo profesional de la carrera y la sustentación de la formación profesional en función de las necesidades sociales, económicas, culturales o tecnológicas, en el contexto del desarrollo socio económico y cultura y tecnológico del contexto regional y nacional.

Considera fundamentos teóricos de la carrera

x

Considera fundamentos  doctrinarios de la carrera

x

Considera fundamentos filosóficos de la carrera

x

Considera fundamentos tecnológicos de la carrera

x

Sustenta la formación del profesional en función de las necesidades sociales en el contexto regional y nacional

x

Sustenta la formación del profesional en función de las necesidades económicas en el contexto regional y nacional

x

Sustenta la formación del profesional en función de las necesidades culturales en el contexto regional y nacional

x

Sustenta la formación del profesional en función de las necesidades tecnológicas en el contexto regional y nacional

x

4

• OBJETIVOS

Precisa los objetivos generales y específicos,  que persigue la carrera de formación profesional para que el estudiante sea capaz de mostrar las competencias y capacidades propias del perfil de desempeño (Misión, Visión, Valores, Objetivos del diseño curricular)

Precisa los objetivos que persigue la carrera profesional de manera general

x

Precisa los objetivos que persigue la carrera profesional de manera específica

x

5

• PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO

Describe las características del ingresante en razón directa a su rendimiento académico, su vocación y aspectos relacionados con las competencias comunicacionales y manejo de tecnología informática y valores y actitudes sociales, y otros y en cuanto al proceso de admisión, indicar los requisitos y proceso de admisión

Describe las características del ingresante en función al rendimiento académico que exige la carrera

x

Describe las características del ingresante en función a la vocación que exige la carrera

x

Describe las competencias  comunicacionales y manejo de tecnología informática que exige la carrera

x

Describe los valores y actitudes sociales  que exige la carrera

x

Indica los requisitos de admisión a la carrera

x

Indica el proceso de admisión a la carrera

x

6

• PERFIL DEL EGRESADO.

El perfil del egresado comprendería la descripción de: formación general, humanista, valores y actitudes, dominios cognitivos, habilidades, destrezas, aptitudes, valores, capacidades y competencias, Tener como referencia las áreas de desempeño que se precisan en términos de lo que debe ser, debe saber y que debe saber hacer.

Describe de manera clara aspectos de la  formación general, humanista, valores y actitudes

x

Describe de manera clara aspectos referidos a los  dominios cognitivos, habilidades, destrezas, aptitudes, valores ( capacidades y competencias propias del perfil de desempeño)

x

Tiene como referencia las áreas de desempeño que se precisan en términos de lo que debe ser, debe saber y que debe saber hacer

x

actitudes

x

Áreas de desempeño,

x

Asignaturas de  las áreas del perfil a que corresponden

x

7

DISTRIBUCIÓN DE LOS COMPONENTES POR AREA.

Considerar básicamente 7 áreas, cada área agrupa componentes o asignaturas. Las áreas de cultura general y humanística, de ciencias básicas, de tecnología básica , de investigación y de actividades formativas constituyen el 70% del total de créditos de formación (formación potencial); las áreas de formación específica o especialidad y la práctica pre profesional conforman el 30% de créditos de la formación profesional (formación aplicada)

Considera el área de cultura general y humanística y sus asignaturas

x

Considera el área de ciencias básicas y sus asignaturas

x

Considera el área de tecnología básica y sus asignaturas

x

Considera el área de investigación  y sus asignaturas

x

Considera el área de actividades formativas  y sus asignaturas

x

Considera el área de formación especializada y sus asignaturas

x

Considera las prácticas pre profesionales

X

Las áreas y componentes de la formación potencial cumple  con el 70% del total de créditos de formación de la carrera

x

Las áreas y componentes de la formación aplicada cumple con el 30% del total de créditos de formación de la carrera

x

8

• PLAN DE ESTUDIOS

Es la secuencia lógica y cronológica de los componentes, asignaturas, laboratorios, talleres, prácticas, de acuerdo a la naturaleza de la carrera profesional universitaria. La distribución comprende diez o mas semestres académicos.

Deben figurar códigos, denominación, número de horas, créditos y requisitos. Se recomienda considerar para las carreras de 10 ciclos: 130 créditos para la formación potencial: ciencias básicas, tecnología básica, actividades formativas, investigación, cultura general; y 70 créditos para formación de especialidad y prácticas pre profesionales. (para medicina 14 ciclos.)

Considera la distribución de las asignaturas por semestres académicos.

x

Señala los códigos de las asignaturas

x

Menciona la denominación de las asignaturas

x

Indica el número de horas de las asignaturas

x

Indica el número de créditos de las asignaturas

x

 Indican los prerrequisitos de las asignaturas

x

Cumple con el 70% de créditos para la formación potencial

x

Cumple con el 30% de créditos para la formación aplicada

x

Indica el tipo de diseño curricular ( Rígido o flexible)

X

9

• MALLA CURRICULAR 

Es un diagrama que representa la secuencia de las asignaturas que conforman el plan curricular. Respetando los pre-requisitos. Su importancia radica en que ellas aparecen justificadas por las relaciones que establecen entre sí para el logro progresivo de los objetivos de  formación (flujograma). 

Presenta el diagrama que representa la secuencia de las asignaturas

x

Respeta los semestres señalados

x

Respeta  los pre-requisitos señalados.

x

Respeta el tipo de diseño curricular

x

10

• SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS

Debe señalar la naturaleza (teórico o práctico), el área, el propósito y el resumen del componente

Indica el área a la que pertenece la asignatura

x

Indica la naturaleza de la asignatura (teórico- práctico

x

Describe los propósitos de la asignatura

x

Señala los contenidos que la asignatura  desarrollará

x

11

• MODELO DE SILABO

Se presenta un modelo para que los docentes programen sus asignaturas a partir de las sumillas

Presentan un modelo de sílabos

x

El silabo presenta una estructura básica en función del modelo didáctico de la carrera

x

12

. MODALIDAD.

Presencial, los participantes asistirán de acuerdo a un horario establecido en el silabo. Podrán complementariamente, introducir la modalidad virtual en actividades de asesorías, consultas o facilidades de información.

Describe la modalidad de asistencia de los estudiantes ( presencial, semi presencial , virtual)

x

Presenta la estructura de horarios de trabajo en el desarrollo de las asignaturas ( turnos, horas)

x

13

•  LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

Contiene los lineamientos metodológicos de enseñanza y las recomendaciones de ciertos procedimientos didácticos aplicables al desarrollo de la carrera que posibiliten la internalización de conocimientos, habilidades y actitudes de modo creativo y crítico

Presenta lineamientos metodológicos de enseñanza

x

Recomienda procedimientos didácticos

x

La metodología presentada favorece en la internalización de conocimientos  

x

La metodología presentada favorece en la internalización de habilidades

x

La metodología presentada favorece el desarrollo de actitudes

x

La metodología y procedimientos didácticos favorecen al desarrollo del pensamiento creativo y crítico

x

14

• SISTEMA DE EVALUACIÓN

Establecer el sistema de evaluación de acuerdo a la naturaleza de la asignatura (ejemplo: trabajos de prácticas de investigación, exposiciones, exámenes escritos y otros) 

Indica los momentos de evaluación

x

Señala las formas de evaluación

x

Expone los criterios e indicadores de evaluación

x

Explica la ponderación de las formas de evaluación

x

Describe la obtención del calificativo final

x

Indica el marco formal y legal de la evaluación

x

15

• DECANO DE LA FACULTAD

Acredita al Decano, con su categoría, dedicación, grado y título Profesional en la especialidad.

Presenta al Decano de la Facultad

x

Presenta el currículo del Decano

x

16

• DIRECTOR DE LA ESCUELA

Acredita al Director con su categoría, dedicación, grado y  título Profesional en la especialidad.

Presenta al Director de la carrera profesional

x

Presenta el currículo del Director

x

17

•  PLANA DOCENTE

Relación de profesores que asumirán las asignaturas, con indicación del grado correspondiente, la especialidad y la dedicación a la universidad

Presenta la relación de profesores que asumirán la carga académica

x

 Presenta el currículo de cada uno de los docentes

x

18

• INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Considerar la infraestructura necesaria para su funcionamiento, así como los laboratorios, necesarios con el equipamiento requerido en la sede correspondiente. Para la carrera de medicina los hospitales, clínicas, acreditado mediante convenio u otras evidencias, para la sede correspondiente. 

Indica el número y tipo de aulas con las que cuenta la facultad / Escuela, y su equipamiento

x

Indica el número y clase de laboratorios con las que cuenta la facultad / Escuela, y su equipamiento

x

Indica el número y clase de talleres con las que cuenta la facultad / Escuela, y su equipamiento

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Indica el número de ambientes administrativos y para los docentes con las que cuenta la facultad /Escuela, y su equipamiento

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19

• EQUIPOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Se presenta un listado de los medios de apoyo instruccional que la institución pone al servicio de los profesores y participantes: computadoras, software, equipos de laboratorio, para la sede indicada

Presenta un listado de equipos de apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje

x

Presenta un listado de recursos didácticos utilizables  para el proceso enseñanza aprendizaje

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20

• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

Señalar la líneas prioritarias de investigación, en las cuales deben trabajar sus tesis los estudiantes.

Señala las líneas prioritarias de investigación para los estudiantes

Señala los tipos de investigación prioritarios para ser desarrollado por los estudiantes

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21

• GRADUACIÓN / TITULACIÓN

Indica los requisitos para optar el grado de bachiller y para el  título profesional universitario. Propender al trabajo de tesis con investigaciones realizadas dentro de las líneas propuestas por el programa

Indica los requisitos para optar el grado de bachiller

x

Presenta la denominación del grado de bachiller

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Indica los requisitos para optar el título profesional.

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Presenta la denominación del título profesional.

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22

• CUADRO DE CONVALIDACIONES

Es una tabla que sirve para compatibilizar el currículo actual con el o los currículos anteriores de la carrera, mediante este cuadro se puede establecer relaciones entre las asignaturas y convalidarlas

Presenta la relación de asignaturas del currículo actual

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Presenta la relación de asignaturas del currículo anterior

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Relaciona las asignaturas del currículo actual con las asignaturas del currículo anterior

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