ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

Como Monitores o Docentes, nuestra tarea es conseguir que nuestros estudiantes

aprendan, no obstante el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a

nuestros esfuerzos. Y es que el aprendizaje depende de factores diversos:

capacidad, motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios

que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos

que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer

efectivo el proceso de aprendizaje.

Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso,

concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje, de acuerdo con Weinstein

y Mayer (1986) , las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de

los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el

grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y

transferencia. Estos autores consideran a las estrategias como técnicas que pueden

ser enseñadas para ser usadas durante el aprendizaje. De esta manera, la meta de

cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado

motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere,

organiza o integra un nuevo conocimiento.

En cualquier caso la toma de decisiones frente a la escogencia de una estrategia de

aprendizaje, partirá de entender ésta como un medio para la construcción del

conocimiento, a partir del análisis, la evaluación, el pensamiento crítico, la reflexión y

el debate.

Retomando a Newman y Wehlage (1993), las estrategias usadas se deberán

orientar al aprendizaje autentico que está caracterizado por cinco características:

pensamiento de alto nivel, profundidad del conocimiento, conexiones con el mundo

real, dialogo sustantivo y apoyo social para el aprovechamiento del alumno.

1. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO

ACADÉMICO.

Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las

tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que

resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a

controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la

quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores

condiciones posibles.

1.1 Estrategias de ensayo.

Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo,

escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos:

 Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto

de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

1.2 Estrategias de elaboración.

Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo:

 Oportunidad de

experimentar la construcción

del conocimiento.

 Oportunidad de

experimentar y apreciar

múltiples perspectivas

 Incluir el aprendizaje

en contextos reales y

relevantes.

 Incluir el aprendizaje

de la experiencia social

 Animar la propiedad

y voz en el proceso de

aprendizaje

 Animar el uso de

formas de representación

múltiples

 Promover el uso de la

autoconciencia del proceso de

construcción del

conocimiento.

Ambiente de

aprendizaje

 Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder

preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el estudiante),

describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

1.3 Estrategias de organización.

Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer

estructura a contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando

relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como:

 Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,

mapa conceptual, árbol ordenado.

1.4 Estrategias de control de la comprensión.

Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer

consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que

se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

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