ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EVITAR EL REZAGO EN LA ESCUELA PRIMARIA

PROPUESTA PARA LA REALIZACION DEL TALLER PEDAGÓGICO.

TEMA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EVITAR EL REZAGO EN LA ESCUELA PRIMARIA.

ESTRATEGIA

Es posible modelar el proceso de enseñanza – aprendizaje como la interacción entre el alumno y el profesor, con el objetivo de socializar conocimiento. Este proceso se ve potenciado o restringido por el entorno en el que se lleva a cabo, siendo entonces los padres de familia un actor adicional y de suma importancia para el proceso, ya que son ellos quienes definen las condiciones ambientales para el alumno.

 Entorno de aprendizaje

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El factor social inmediato determina en gran medida el entorno de aprendizaje, de tal manera que si consideramos los factores económicos, entendiendo que los factores políticos están fuera del alcance del presente esfuerzo, se puede establecer que en los grupos económicamente más rezagados, se puede lograr un mayor efecto, ya que es en estos grupos de la sociedad, donde el rezago educativo se manifiesta mayormente.

Adicionalmente se ha identificado que un mayor número de familias tienen a sus hijos en la educación pre-escolar y primaria, que en secundaria y preparatoria, y no se diga, a nivel licenciatura o posgrado.

Esto permite establecer como población objetivo del presente esfuerzo, a los actores de entornos de aprendizaje que presentan las siguientes características:

• Los alumnos se encuentran en grados de educación primaria (un mayor número de familias).
• Pertenecen a familias de estratos sociales medio bajo, ya que son las familias que tienen las posibilidades de mantener a sus hijos en la escuela, pero que no están inmersos en los grandes beneficios socio-económicos derivados de la educación como las clases medias o altas.
• A los profesores que atienden a los alumnos y familias de los grupos mencionados anteriormente.

Finalmente, y con el objetivo de sensibilizar a los actores se plantea establecer 2 talleres, uno dirigido a alumnos de nivel primaria, y otro dirigido a los padres de familia. Estos talleres tienen la función de implementar estrategias y/o actividades para fortalecer el aprendizaje del alumno que se encuentra en un nivel más bajo al de sus compañeros y de concientizar a los padres de familia el compromiso que se requiere por parte de éstos con los alumnos para ayudar a disminuir el rezago educativo generado por la falta de compromiso de los anteriores.

Solución Propuesta

Como se menciona en el punto anterior, se desarrollaron dos talleres para alumnos y padres de familia, los cuales buscan mediante un esquema de dinámicas de trabajo, transmitir:

• El rol que juegan en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• El impacto en la formación del alumno.
• Herramientas o mecanismos para mejorar su participación en dicho proceso.

El proceso de sensibilización de los actores, es factible mediante la ejecución de talleres (más que con otros esquemas de socialización como son las pláticas, exposiciones o cursos), ya que se puede esperar un mayor impacto en los participantes debido a que:

• Trata de atender una necesidad del interés de Alumnos y Padres de Familia.
• Establecen la oportunidad de participar en el proceso de sensibilización, aumentando la motivación individual y la percepción de los conceptos que se buscan transmitir, ya que se realiza bajo un esquema de aprender haciendo.
• Finalmente, permite visualizar las propuestas, mediante las discusiones y acuerdos que se den en los mismos.

Para determinar el tipo de taller que se debe impartir, se establece los siguientes parámetros del entorno de aprendizaje:

• Los talleres se realizarán en la escuela primaria “República de Dahomey”.
• La implementación será llevada a cabo por una docente en formación de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.
• Cada uno de los talleres requiere de recursos materiales, tecnológicos y de logística. El costo de estos materiales deberá ser cubierto por la institución en caso de logística y por la docente en formación en el caso de los recursos materiales (copias, material didáctico, proyector, lap top).
• Los talleres se realizarán en las aulas de clases y de TICS ya que no requiere de infraestructura especial para ser impartidos.
• El taller de alumnos está dirigido a alumnos de tercer grado con rezago en activo de educación primaria en la escuela “Republica de Dahomey”.
• El número de participantes será de 8 alumnos y 1 docente en formación.

Despliegue de la Estrategia

TALLER PARA ALUMNOS CON REZAGO

Se plantea trabajar contenidos de Matemáticas y Español para reforzar y aumentar el nivel de aprendizaje de los alumnos, ya que son asignaturas de utilidad para la vida cotidiana del alumno.

En el caso de la asignatura de Matemáticas se implementarán actividades a través de fichas lúdicas con contenidos del bloque en el que se encuentran los alumnos.

Esto con el objetivo de reconocer lo siguiente:

• Las Matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.
• Configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.
• Contribuyen a la formación de valores en los niños, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

En el caso de la asignatura de Español se implementarán actividades de lecto-escritura, para asegurar el desarrollo continuo de los cuatro procesos comunicativos y desarrollar las destrezas y habilidades necesarias para leer y escribir. Esto con el objetivo de reconocer lo siguiente:

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