Asignatura: Historia. Bloque: IV Sesión /tiempo aproximado 3 sesiones/ 9 horas. | Tema: Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. El nacimiento de los reinos bárbaros. La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad económica. La importancia de la Iglesia. | Enfoque didáctico: Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. |
SEXTO GRADO |
Competencias que se favorecen | Propósitos generales del curso | Materiales y recursos didácticos |
- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
- Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
| - Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
- Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.
- Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
| Libro de texto. Páginas 84 a la 87. Hojas blancas. Tijeras. Colores. Libro de texto. Páginas 87 a la 91. Hojas blancas. Tijeras. Colores. Enlaces de los videos sugeridos. |
Contenidos |
- Temas para comprender el periodo
- ¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?
- Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.
- El nacimiento de los reinos bárbaros.
- La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad económica.
- La importancia de la Iglesia.
|
Aprendizajes esperados |
- Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.
- Analiza algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
|
Secuencia formativa |
SESIÓN 1 “TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO” INICIO - Leer la pregunta inicial de la página 84: ¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?, registrarla en la libreta y contestarán lo que se conoce hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 4.
- Concientizar con sus compañeros las respuestas para enriquecer sus conocimientos.
DESARROLLO - Realizar el cuadro de la pág. 85 y analizar cada uno de los temas que se abordarán en todo este bloque.
- Describir en la libreta la imagen de la página 85 la gran muralla china.
- Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.
- Investigar sobre las invasiones de los pueblos bárbaros al Imperio romano de Occidente y sus efectos en él, recuperaran la información obtenida a partir de las preguntas: ¿Quiénes eran los pueblos bárbaros?, ¿De dónde venían?, ¿Por qué les interesó Roma?, ¿Qué consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y realizar notas informativas de las causas y consecuencias.
- Leer las páginas 86 y 87 y escribir una síntesis en el cuaderno.
CIERRE - Compartir al resto del grupo, leyendo por turnos su síntesis enriqueciendo sus conocimientos.
SESIÓN 2 “LA VIDA EN EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA” INICIO - Cuestionar a los alumnos cómo es la vida hoy en la actualidad: ¿Cómo viste la gente?, ¿Qué acostumbra hacer los fines de semana?, ¿Qué tecnologías nos acompañan hoy en día?, ¿Cómo son las familias?, ¿Quiénes nos gobiernan?, ¿Tenemos rey o presidente?, ¿Cuáles son nuestras diversiones o recreaciones familiares?
DESARROLLO - Observar el siguiente video sobre la edad media dirigido por el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=QRIXcKxzUq8. - Realizar un mapa metal en su libreta donde identificarán los grupos sociales de la edad media con base al video que observaron.
- Leer las páginas 87 a la 89 y contestar en binas el fotocopiado “actividad 1” de un cuadro donde se describa a cada uno de los grupos en que se conformaba la población de la edad media.
CIERRE - Leer el ejemplo del contrato entre un señor feudal y un campesino y contestar las preguntas individualmente: ¿Qué solicitaba el campesino?, ¿Qué debía dar a cambio?, ¿Actualmente se presenta ese tipo de contratos?, etc. Página 89.
- Identificar la principal actividad económica y la importancia de la Iglesia página 90
- Comentaran el cuadro elaborado y las preguntas con el resto del grupo.
- Realizar el fotocopiado “Europa en la edad media y el feudalismo” proporcionado por el maestro para reforzar los conocimientos adquiridos.
SESIÓN 3 “EL IMPERIO BIZANTINO” INICIO - Rescatar los conocimientos previos acerca de la clase anterior sobre los grupos que conformaban la Edad Media.
- Cuestionar a los alumnos ¿Qué saben acerca del Imperio Bizantino? Anotando sus respuestas en su libreta.
DESARROLLO - Con ayuda de un mapa planisferio delimitarán la extensión del Imperio bizantino y explicarán su posición estratégica para el comercio.
- Leer acerca de Constantinopla y su importancia como ciudad más grande y poblada de Europa durante la Edad Media subrayando los puntos más importantes del tema.
- Leer las páginas 91 a la 93 sobre la Iglesia y la cultura bizantina, así como las Cruzadas y elaboraran un mapa conceptual con la información en el cuaderno.
- Observar el siguiente enlace para conocer más acerca de las Cruzadas:
https://www.youtube.com/watch?v=dfPNMJ0vnbk - Elaborar una conclusión del tema en el cuaderno.
CIERRE - Contestar el fotocopiado del imperio bizantino proporcionado por e maestro para potencializar el conocimiento del alumno.
|
Evaluación |
Instrumento de evaluación | Indicadores de nivel de desempeño | Evidencias |
Lista de cotejo
| - Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.
- Analiza algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
- Identifica características del Imperio bizantino y su importancia entre Oriente y Occidente.
- Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio.
- Trabaja colaborativamente con sus compañeros.
- Demuestra conocimiento de los aprendizajes adquiridos (resuelve correctamente las actividades asignadas).
| Libro de texto. Hojas blancas. Tijeras. Colores. Planisferio. Enlaces sugeridos. Videos |
Adecuaciones curriculares |
|
