PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA. En la escuela primaria “Nicolás Bravo”

GRADO:    1º

GRUPO:

NO. ALUMNOS

MATERIA: Exploración de la Naturaleza

FECHA: SEMANA 1

BLOQUE 1

Lección: Quién soy, Cómo soy y qué tengo en común con los demás.

TEMA:

YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA.

CATEGORIA

Conocimiento Científico.

CONTENIDO ESPECIFICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

La identidad

Las partes del cuerpo

Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.

Describe las partes extremas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, comprensión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares.

PROPOSITO O INTENCION DIDACTICA

COMPETENCIAS

Reconocer las características personales que confieren identidad.

Reconocer y representar algunas partes extremas del cuerpo humano y los sentidos.

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

ESTANDAR

CONTEXTO DE AULA.

1.1 Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas.

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnostica y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da parte a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo,  la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de la operaciones concretas; las estrategias van a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia.

SECUENCIA DIDACTICA

        RECURSOS        

SESION 1

INICIO

- Con el fin de reconocer características comunes y fortalecer la identidad propia, se les invita a los alumnos a presentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus padres y hermanos y alguna otra características que quieran expresar, como el animal que más les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras.

- Esta actividad se llevará a cabo en el aula sentados en círculos todos.

DESARROLLO

- Después de terminada la presentación se les solicitara que realicen en una hoja blanca el dibujo de su familia.

Cuaderno del alumno.

Hojas blancas.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

- Con la intención de verificar sus habilidades motrices y del dibujo.

- Se representaran sus dibujos y se pegaran en una parte del aula con la finalidad de promover la convivencia en familia.

-Se comentará con los alumnos que cada persona tiene características y gustos diferentes y mencionaremos algunas de las dadas por los niños.

-Realizaremos juntos una hija de ejercicio en la cual deberán de identificar sus principales rasgos físicos que los hace diferente a los demás, entre ellos escribir su nombre.

CIERRE

- Como actividad final se sentarán por binas y deberán de conservar sobre sus gustos, cada niño deberá de realizar un dibujo de su compañero y pasar a mostrarlo en plenaria y decir cosas sobre él.

-Esta actividad tiene la intención de integrar a los alumnos y promover la sana convivencia.

SESION 2

INICIO

- Conformados en grupos colaborativos jugaremos a adivinanzas, en donde se les leerán las características de sus compañeros y ellos deberán de adivinar de que compañero se hace referencia.

- Dicha actividad tiene como objetivo identificar las características personales de cada compañero, promover la sana convivencia e integrar a todos los alumnos.

DESARROLLO

-Después de la actividad se comentará quienes tienen características similares que hicieron que confundieran a la persona en cuestión y a partir de sus observaciones para puntualizar que muchas personas comparten características similares pero que no son idénticas.

-Revisaremos la pagina 14 de su libro de texto, donde primeramente se leerá el titulo de la lección y se procede a explicarles la actividad del espejo que realizaran por parejas con la intención de que identifiquen las partes de su cuerpo de manera implícita en dicha actividad, así como ejercitar su coordinación y motricidad.

-Se lleva a cabo dicha actividad y después se procede a realizar una plenaria en donde se comentara que fue lo mas fácil para ellos o lo mas difícil en el momento de realizar dicha actividad, también se le cuestionara que  partes de su cuerpo utilizaron para poder ser el reflejo de su compañero.

-Se escucharan sus participaciones.

CIERRE.

-Se les solicitara que elaboren un dibujo de ellos de cuerpo entero y que señalen encerrando con un color las partes del cuerpo que utilizaron en el momento de la actividad.

-Al termino de su dibujo se pasa a mostrar en plenaria y deberán de comentar las partes señaladas como fue que hicieron uno de ellas.

-Con dicha actividad se pretende que los alumnos muestren sus conocimientos previos sobre el conocimiento de su cuerpo y el control de sus movimientos.

Cuaderno del alumno.

Hoja de ejercicio de repaso.

Hoja blanca.

Tarjetas con adivinanzas (características de los compañeros)

Libro de texto.