Planeacion didáctica argumentada

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Contenido

ESQUEMA        2

Introducción        3

Desarrollo        4

Conclusión        6

Bibliografia        7

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Introducción

Como antecedente cabe mencionar que anteriormente el sistema educativo pasó por una serie de reformas educativas y una característica de esta reforma va encaminada hacia la evaluación de los docente, implicando un cambio en la manera de diseñar las planificaciones didácticas a partir de una argumentación.

En este ensayo daremos a desarrollar unos conceptos claves para adentrarnos a la idea principal (elaboración de una planeación didáctica argumentada) mediante conceptos ya descritos en la página anterior. Retomando el título de la asignatura principalmente definiremos 3 conceptos  “Planeación Didáctica Argumentada” Además analizaremos las cualidades que se requieren para la elaboración de dicha planeación mencionando los cincos rubros junto con sus elementos, y al final concluiremos con una opinión personal acerca del tema expuesto.

Desarrollo

En el cuatrimestre pasado estudiamos los conceptos de planeación* (actividades que se necesitan hacer para lograr lo que se pretende que se logre) y didáctica (arte de enseñar). Una frase acerca de planeación que me quedo muy presente fue la de Gotees que decía: “planear es hacer que ocurran cosas que de otro modo no habrían ocurrido”. (ver con anticipación)*

La planeación didáctica* es entonces diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervengan en el proceso de enseñanza, los cuales deben de estar organizados de manera que faciliten el aprendizaje en los alumnos y para contemplar estos elementos se deben de tomar en cuenta rubros que enmarca una planeación argumentada que serán detallados más adelante. (Establecer un orden de actividades, una secuencia)*

Argumentar implica brindar un conjunto de reflexiones o de explicaciones como sustento de una conclusión. (Que pruebas, evidencias tengo)

La planeación didáctica argumentada* es una herramienta esencial que evalúa la capacidad del docente para analizar, justificar, sustentar y dar coherencia a las estrategias de intervención, las cuales va hacer elegidas para elaborar y desarrollar aún más la planeación y sea más efectiva, la cual permitirá analizar y reflexionar sobre lo que espera que aprenda el alumnado y sobre todo hacer uso de los resultados de las evaluaciones con el fin de contribuir la mejora continua en las prácticas de enseñanza brindando una educación de calidad. (Justificar cada una de las actividades, argumentar el para qué? de cada actividad)* 

Una vez que el docente elige el aprendizaje esperado en el cual elaborara su planeación didáctica, dará inicio a su escrito de reflexión (escrito argumentativo) tomando en cuenta los aspectos (rubros) mencionados a continuación:

*Contexto interno y externo de la escuela: en este punto el docente describirá las características del entorno familiar, social, escolar y cultural de los alumnos. Dichas características deben dar: los aspectos familiares de los alumnos, el rol que juegan los padres, el nivel socioeconómico, tipo, servicios y organización con los que cuenta la escuela etc. El reconocer el contexto de la escuela nos ayudara a darnos cuenta con que recursos contamos para llevar a cabo dicha planeación, que estrategias diseñar, el modo de aplicación, tipo de evaluación, los cuales ayudaran de manera que se les faciliten herramientas que puedan utilizar dentro y fuera de la escuela.

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