Planeacion didactica La Escuela Primaria General

Planeación didáctica

Encuadre

La Escuela Primaria General se encuentra ubicada en un contexto rural en el turno matutino, el grupo es de segundo grado, está conformado por 29 alumnos los cuales dieciséis son  hombres y trece son mujeres, la asignatura abordar es lengua materna español, el contenido es del bloque I llamado una invitación a la lectura, el enfoque de la asignatura es que los alumnos se interesen, adquieran gusto por la lectura y la redacción de diferentes escritos, empleen palabras, frases adjetivas para realizar descripciones de algún texto, las competencias que van adquirir son la compresión lectura y la realización de textos, los aprendizajes esperados es analizar las características de un libro, donde debe ir el nombre del autor y el título, para tomar una decisión de que libros deben leer de acuerdo a su edad, para que ellos elaboren un libro de lecturas, corrijan el texto escrito, hagan una versión final que después compartirán y difundirán con sus demás compañeros de otros grupos y les expliquen de manera informal como realizaron sus escritos, esto se pretende llevar a cabo durante cuatro sesiones.

Diagnóstico del grupo de alumnos

Durante el ciclo pasado algunos de los alumnos lograron desarrollar algunas habilidades cognitivas que les ayudan con el proceso de redacción, comprensión de la lectura y escritura, mientras que a la mayoría se les dificulta llevarlas a cabo por falta de atencion y de no asistir a la escuela de manera regular. Los alumnos tienen el desarrollo de algunas habilidades como la comprensión en un nivel elemental de la información oral y escrita, construyen nociones y proposiciones sobre sucesos que les interesan e informen sobre determinado tema, resuelven problemas sencillos en la cotidianidad, y establecen series y clasificaciones de la información básica en torno a un problema sencillo. Se les dificulta elaborar escritos a un 68% y el resto de ellos escriben de manera adecuada respetando los signos de puntuación. Algunos elementos del expediente académico muestran el historial de sus padres que tenían las mismas dificultades en un 20% de los alumnos y un 7.1% de los alumnos tiene antecedentes de un desempeño académico medio alto o muy alto. Desarrollo socioemocional: los alumnos poseen las habilidades psicológicas básicas como tener motivación, trabajar con otros compañeros, algunos tienen problemas de conducta debido a la situación que viven en casa. Se les dificulta asumir las normas y respetarlas en el aula. Desarrollo físico: los alumnos del grupo tienen medidas dentro del promedio para la edad y contexto social. El 40% posee riesgo de sobrepeso por prácticas alimenticias inadecuadas y el 15% presenta desnutrición por la falta de alimentación adecuada. Desarrollo social: todos trabajan en grupo, aunque han disminuido la interacción por el comportamiento de los alumnos ya que solo buscan jugar y no realizar los trabajos que se les asignan. Dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, cálculo y convivencia): De acuerdo con la evaluación realizada a través del SisAT, un 55% de los alumnos está en el nivel en el cual requieren apoyo respecto a la redacción escrita, un 70% en la comprensión y un 60% en cálculo. 55% tienen preferencia por la escritura y la lectura, 25% tienen preferencia por lo visual, 15% tienen preferencia por lo auditivo, 5% tienen preferencia por lo kinestésico Un 55% de los alumnos tiene un aprendizaje lento y requiere continuo apoyo para que se concentre y termine las actividades. Contexto familiar: Los padres de familia en su mayoría son participativos siendo esta una escuela rural por lo tanto se involucran más en las actividades lúdicas y recreativas de sus hijos. Uno de los aspectos importantes que facilitan el aprendizaje es que el 90% de las madres asisten a las reuniones de la escuela y participan en las actividades lúdicas y extracurriculares. Aspectos que dificultan o bloquean el aprendizaje: Se ha identificado violencia intrafamiliar en el 10% de las familias, a partir de un cuestionario enviados a los hogares de cada uno de los alumnos. La asistencia de los padres a actividades de la escuela es solo del 70%. Un 30% de padres asiste muy pocas veces a las actividades de la escuela. Contexto sociocultural: La comunidad apesar de ser de bajos recursos la mayoria de los padres de familia valoran la escuela y la apoyan. Fruto de esto, se han realizado varias obras, una de ellas es la remodelación de toda la escuela, todas las aulas cuentan con aires acondicionados, nuevos pintarrones, sillas para los alumnos y los maestros. El 80% de los padres trabaja en ventas y el otro 20% se dedica a la siembra. El 82% vive con menos de dos salarios mínimos. Se valora poco la educación ya que algunos padres critican el trabajo de algunos maestros. Las pautas culturales de alimentación están centradas en carbohidratos, grasas y azúcares, algunos de ellos al no recibir la alimentación adecuada presenta desnutrición. Es muy bajo el consumo de vegetales y frutas. Contexto Escolar: La escuela posee aulas amplias, dos canchas, un aula de usos múltiples con proyector, dos patios donde los alumnos pasan su receso, una plaza donde se hacen los honores a la bandera, una cooperativa. El aula es amplia y permite diferentes tipos de organización de los alumnos. Respecto a la capacitación de los docentes, según datos del Consejo Técnico Escolar, el 75% tiene logros en implementar estrategias como los organizadores gráficos, la lectura comprensiva y la redacción correcta de los diferentes temas que se abordan durante las clases.

Motivación en torno al aprendizaje y acuerdo del producto central a lograr:                                                     

1. Analizar que es un libro de texto, cuáles son sus características de un libro, para que sirve planificar lo que van a leer. Además, el docente invitará a participar de manera oral a algunos alumnos para observar su desempeño y lo registrará en su cuaderno de observación.                                                                             

2. Comprender el producto central a lograr: los alumnos identificaran las partes de un libro para que redacten y conozcan mejor su producto final.

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