ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA REFORZAR LA IDENTIDAD SEXUAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA

INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO

JUAN PABLO PEREZ ALFONZO

IUTEPAL

AMPLIACIÓN PUERTO PIRITÚ

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA REFORZAR LA IDENTIDAD SEXUAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA

PROFESORA:                                                              BACHILLERES:

Lérida Alviare                                                                     Francia Rojas

ÍNDICE GENERAL

Capítulo I El Problema

Planteamiento Del Problema-------------------------------------------------------------------

Justificación E Importancia---------------------------------------------------------------------

Relevancia Educativa-----------------------------------------------------------------------------

Relevancia Social----------------------------------------------------------------------------------

Relevancia Contemporánea--------------------------------------------------------------------

Objetivo General------------------------------------------------------------------------------------

Objetivo Específico--------------------------------------------------------------------------------

Capítulo II  Marco Teórico

Antecedentes De La Investigación------------------------------------------------------------

Bases Legales---------------------------------------------------------------------------------------

Definición de términos operativos-------------------------------------------------------------

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

      Actualmente  muchas comunidades y escuelas se encuentran  en gran estado de desinformación sobre  la importancia y relevancia que posee  el reconocimiento de la identidad de género  en los niños y niñas en edad preescolar.

    Muchas de ellas por motivos de cultura, donde mantiene tradiciones que no   dan paso  a la innovación y al mejoramiento de la vida de hombres y mujeres.

    En muchas comunidades todavía existe el tabú al, tratar temas sobre el sexo, la   sexualidad, y más aun al definir  los genitales para que el niño y la niña puedan reconocer al género al que pertenecen.

    A pesar de que estamos en el siglo XXI muchas escuelas no brindan la orientación necesaria para guiar a los niños y niñas a identificarse como femenino o masculino.

    Por tal motivo es necesario reforzar  las técnicas y estrategias planteadas en la institución.

   Se sabe que a partir de los juegos los niños y niñas pueden estructurar marcos de pensamiento, sentimiento, y actuaciones y que desde el juego se expresan valoraciones y se legitiman roles que los niños y niñas  deben cumplir para ser aceptados o incorporados socialmente, especialmente el papel que le corresponde de acuerdo al sexo femenino o masculino.

    La formación del niño en cuanto a su identificación es que observen y reconozcan el género al que pertenecen precisando los aspectos comunes y diferentes entre los rasgos que poseen uno del otro en relación con su anatomía y fisiología.

    Hoy en día  muchos docentes deberían integrar  mas estrategias didácticas en las aulas para que cada niño y niña tengan conocimiento de su género, construyan su propia identidad, se integre a la familia, a la comunidad y tengan interacción con otras personas así de esta manera el niño o niña esta en posibilidad de tomar decisiones y de resolver, de acuerdo a su edad las situaciones que lo afecten.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA                     

     La educación sexual es un factor importante en todo niño o niña, en edad preescolar, la aceptación y el conocimiento de su género da paso a su desarrollo integral, como a su proceso social.

      Esta propuesta didáctica orienta a la planificación para favorecer que el niño y la niña  realicen actividades dentro de su proceso natural de aprendizaje, el papel de las y los docentes será mediar en este proceso.

     Estas estrategias pretenden reforzar su formación, la comprensión, El lenguaje oral, La expresión corporal, plástica y musical, así como otras formas que permitan manifestar sentimiento y emociones con el propósito de establecer relaciones sociales dentro del aula o en el espacio exterior Relevancia educativa: La falta de estrategias para reforzar la identidad sexual puede llegar a producir un estancamiento tanto a nivel social como cultural, a su vez provocar un proceso de educación estático en referencia a la identidad sexual, dando como resultado una necesidad de métodos y estrategias didácticas  para que cada individuo tenga conocimiento de su propia identidad de género. Relevancia social: este tema posee relevancia en la sociedad debido a que el uso de las estrategias  para el desarrollo de la identidad sexual de los niños y niñas provee un gran beneficio en el crecimiento de cada ciudadano, en el conocimiento de su propio ser. Además  de la protección del autoestima del individuo de una sociedad la cual lo toma como un tema tabú sin importar si las causas son biológicas o psicológicas. Relevancia contemporánea: En estos tiempos a pesar de todos los avances tecnológicos, sociales y culturales, el género como un estereotipo es uno de los pocos que aún posee cierto nivel de rechazo, por lo tanto las personas no tienen conocimiento sobre qué hacer en caso de que algún familiar (especialmente los hijos) comiencen a actuar y a revisar actividades contrarias a su género, las estrategias pueden ayudar a los padres a concientizar a sus hijos a evitar confusiones acerca de quiénes son o explicarles las razones de su punto de vista. 

Objetivo General

Diseñar estrategias didácticas para reforzar la identidad sexual en los niños y niñas a través de juegos, músicas, expresión corporal y plástica.

Objetivo Específicos

• Identificar según su género  las características propias del niño y la niña precisando sus aspectos comunes y diferentes

.

• Analizar el ambiente de aprendizaje en función de la lúdica para desarrollar la creatividad de los niños y niñas de preescolar.

• Proponer actividades recreativas a través de juegos, músicas, expresiones corporales y plásticas para el desarrollo pleno de Analizar sus potencialidades.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES

        Becerra M, Melo O (1989)  Identidad Sexual y Desarrollo de la personalidad.

    Desde un enfoque humanista, la sexualidad es entendida como una expresión  del ser humano total, como un proceso biofisiologico, emocional y experiencial de la función erótica y genital, es decir, el conjunto de lo que sentimos, creemos, pensamos, y vivenciamos acerca de nuestra genitalidad y erotismo.

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