"ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LAS INTERACCIONESDE UN ALUMNO

Todo aquel individuo que carece de habilidades para relacionarse, se ve enfrentado a diversas barreras que impide que tenga un buen desempeño dentro de una comunidad en la que se encuentre inmerso. Se observa una mayor afectación cuando esas carencias son dentro de una comunidad educativa, ya que su desempeño escolar se ve afectado por la falta de atención hacia lo que el resto de la comunidad educativa realiza.

En la actualidad el uso del concepto de barreras para el aprendizaje y la participación es utilizado para identificar los obstáculos a los cuales los alumnos se enfrentar para lograr aprender los conocimientos brindados en la escuela, así como también para poder tener una participación dentro de ella. Visto dentro de un modelo social, las barreras de participación se presentan por medio de los diferentes modos de interacción entre los alumnos en los diferentes contextos, así como las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.

El trabajo de identificación de la existencia de dichas barreras, es realizado por el servicio de educación especial (equipo multidisciplinario), y es obtenido mediante la evaluación psicopedagógica y es clasificada en cuatro campos específicos:

• Actitud.- estas barreras se manifiestan debido a las actitudes de las personas que interactúan con los alumnos y son las que obstaculizan que los alumnos participen cuando se les solicita, y mayor aún no existe una participación por iniciativa propia.

• Conocimientos.- Al conocer esta clasificación de barreras de aprendizaje se entiende como las carencias de conocimientos que poseen los alumnos, pero en la realidad es el desconocimiento de la discapacidad o la situación en general en la que se encuentran los alumnos por parte de los docentes o las personas que lo rodean.

• De comunicación.- Como su nombre lo dice son las barreras que intervienen en el proceso de comunicación y que obstaculizan las formas de interacción en los diferentes contextos en los que se encuentra el alumno (institucional, social y familiar)

• Practicas.- son aquellas que se presentan en el acceso al aprendizaje y a los conocimientos, las cuales las brinda el entorno en las que se encuentra el alumno y son conocidas como las de acceso al currículo.

En este caso abordaremos únicamente las barreras de comunicación ya que durante la observación y práctica realizadas en un aula de preescolar, se observó a Isabel, una alumna de 4 años de edad que presenta algunas características que denotan claramente que posee barreras en la comunicación, pues tiene dificultad en las interacciones con sus compañeros ya que suele relacionarse con ellos a través de agresiones y como resultado suelen rechazarla en varias ocasiones durante el horario de clases y en la hora del recreo; observando molestia por parte de los padres de familia .

En el interés por indagar acerca de

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