ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE NÚMEROS NATURALES

ESTRATEGÍA PARA RESOLVER LA LECTURA DE NÚMEROS.

12,000 = Se dice doce mil.

Objetivos didácticos: Practicar la lectura de números.

Materiales: Tarjetas de 8 x 10 cms.

Duración: 20 minutos.

Desarrollo

o Previamente, el docente arma paquetes de veinte tarjetas; diez de ellas deben tener números de cinco o seis dígitos y las otras diez, los nombres de dichos NÚMEROS ESCRITOS con letras.

o Algunos números que SE SUGIEREN: 10,001; 4,006; 9,010; 10,133; 20,001; 80,434; 83,495; 501,200.

o El maestro organiza a los niños en PAREJAS y a cada una entrega un paquete.

o Indica que en cada pareja, por turnos, deben elegir una tarjeta con número, leerlo y luego LOCALIZAR la otra que dice el nombre de éste; el niño que lo hace correctamente gana un punto.

Ejemplos:

Veinte mil uno

Cuatro mil seis

Nueve mil diez

Pueden ser diferentes las tarjetas para cada pareja e intercambiarlas luego las veces que se considere conveniente, cuidando que no se aburran los niños.

Valorar la importancia del lenguaje como medio de expresión oral, aun en materias como matemáticas.

ESTRATEGÍA PARA RESOLVER LA LECTURA DE NÚMEROS.

¡CONSTRUYE TUS NÚMEROS!

Objetivos didácticos:

 Reafirmar el conocimiento del sistema de numeración.

 Lectura, escritura, comparación y análisis de cantidades.

Materiales: Cartulina, tijeras, marcador.

Duración: 30 minutos.

Desarrollo

• Dar a los alumnos el material; cada uno debe elaborar cinco TARJETAS de cartulina de 7 x 5 centímetros.

• Cada tarjeta debe INDICAR cada cuadro es una tarjeta.

Ejemplo:

Millones

mil

cinco

siete

cuatro

• Formar EQUIPOS de cuatro integrantes; pedir a los equipos que encuentren todas las combinaciones posibles con las cinco tarjetas y anoten en su cuaderno, con letra y con número, los resultados de esas combinaciones.

 El docente puede indicar que se escriban las cantidades de mayor a menor.

 Se puede añadir otra tarjeta con la palabra “Cientos” según el rango que estén trabajando.

Observar la ortografía de los números.

Establecer analogías entre las secuencias de valor la temporal.

Suponer que se habla de dinero y hablar sobre lo relativa que es la satisfacción que la riqueza proporciona.

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