EVALUACION PERIODO DE INICIO
Enviado por Vero Piraino • 15 de Diciembre de 2018 • Tarea • 9.779 Palabras (40 Páginas) • 247 Visitas
EVALUACION PERIODO DE INICIO
ALUMNO: FRANCISCO PIGNONE
SALA: SAPITOS T.T.
DOCENTE: VERONICA PIRAINO
Francisco ha logrado la separación de su adulto significativo, en un comienzo recurría al llanto ante la separación en la entrada, luego de un lapso, esta manifestación ha ido disminuyendo y hoy en día ingresa al jardín sin ningún inconveniente.
Está iniciándose en la internalización de las normas de convivencia institucional, en ocasiones es necesario llamarle la atención reiteradas veces porque se lo observa deambular y correr dentro de la sala.
El vínculo con la docente es muy bueno, ha logrado vincularse y relacionarse con ella, recurriendo ante alguna necesidad o pedido. El vínculo con sus pares es bueno, reconoce su sala de pertenencia y ha comenzado a recordar los nombres de sus compañeros.
Se inicia en hábitos de higiene, limpieza y orden, procede correctamente al lavado de manos, concurre al baño de manera independiente y sin presentar dificultad.
Su tiempo de espera es corto, se trabajara para ir aumentándolo, ante una narración o explicación de consigna le cuesta entablar el clima de escucha pero luego logra concentrarse para escuchar y comprender lo que se está explicando o contando..
Colabora en el orden, en la mayoría de los casos se incentiva al ver a sus pares ordenando y guardando los elementos, imitando ese accionar.
Su juego se observa socializador, se lo puede ver integrando juegos grupales, en el juego libre por lo general interactúa de manera corporal, pero de a poco se ira trabajando para que este vaya desapareciendo.
En el área de educación visual se lo observa concentrado, manifiesta goce ante las actividades, teniendo un muy buen uso y manejo de los elementos a usar (tizas, crayones, hoja, plasticola, etc.), su dibujo se encuentra en la etapa del garabato controlado, logra contar lo que realizo en su producción y el proceso de como la llevo a cabo.
Su lenguaje es entendible y amplio, se relaciona con sus pares de manera activa, proponiendo juegos, es capaz de expresar necesidades y de hablar delante el grupo sin ningún inconveniente, sus respuestas son acordes y con coherencia ante una pregunta.
Reconoce sus pertenencias, es cuidadoso con las mismas, aun le cuesta ser independiente en el momento del guardado de elementos.
Posee normas de cortesía, saluda al entrar y al despedirse de la institución, agradece ante algo dado.
Participa activamente en las clases de educación física y música.
OBSERVACIONES: Se seguirá trabajando para que el juego corporal vaya desapareciendo como así también ampliar el tiempo de escucha y espera de turnos.
EVALUACION PERIODO DE INICIO
ALUMNO: BASTIAN CONTRERAS
SALA: SAPITOS T.T.
DOCENTE: VERONICA PIRAINO
Bastian desde un comienzo ha logrado la separación de su adulto significativo sin ningún inconveniente, ingresa al jardín de manera independiente y alegre.
Está iniciándose en la internalización de las normas de convivencia institucional, en ocasiones es necesario llamarle la atención reiteradas veces porque se lo observa deambular y correr dentro de la sala.
El vínculo con la docente es muy bueno, ha logrado vincularse y relacionarse con ella, recurriendo ante alguna necesidad o pedido. El vínculo con sus pares es bueno, reconoce su sala de pertenencia y ha comenzado a recordar los nombres de sus compañeros.
Se inicia en hábitos de higiene, limpieza y orden, procede correctamente al lavado de manos, concurre al baño de manera independiente y sin presentar dificultad.
Su tiempo de espera es corto, se trabajara para ir aumentándolo, ante una narración o explicación de consigna le cuesta entablar el clima de escucha pero luego logra concentrarse para escuchar y comprender lo que se está explicando o contando..
Colabora en el orden, en la mayoría de los casos se incentiva al ver a sus pares ordenando y guardando los elementos, imitando ese accionar.
Su juego se observa socializador, se lo puede ver integrando juegos grupales, en el juego libre por lo general interactúa de manera corporal, pero de a poco se ira trabajando para que este vaya desapareciendo.
En el área de educación visual se lo observa concentrado, manifiesta goce ante las actividades, teniendo un muy buen uso y manejo de los elementos a usar (tizas, crayones, hoja, plasticola, etc.), su dibujo se encuentra en la etapa del garabato controlado, logra contar lo que realizo en su producción y el proceso de como la llevo a cabo.
Su lenguaje es entendible y amplio, se relaciona con sus pares de manera activa, proponiendo juegos, es capaz de expresar necesidades y de hablar delante el grupo sin ningún inconveniente, sus respuestas son acordes y con coherencia ante una pregunta.
Reconoce sus pertenencias, es cuidadoso con las mismas, aun le cuesta ser independiente en el momento del guardado de elementos.
Posee normas de cortesía, saluda al entrar y al despedirse de la institución, agradece ante algo dado.
Participa activamente en las clases de educación física y música.
OBSERVACIONES: Se seguirá trabajando para que el juego corporal vaya desapareciendo como así también ampliar el tiempo de escucha y espera de turnos.
EVALUACION PERIODO DE INICIO
ALUMNO: BASTIAN LUNA
SALA: SAPITOS T.T.
DOCENTE: VERONICA PIRAINO
Bastian desde un comienzo ha logrado la separación de su adulto significativo sin ningún inconveniente, ingresa al jardín de manera independiente y alegre.
Está iniciándose en la internalización de las normas de convivencia institucional, en ocasiones es necesario llamarle la atención reiteradas veces porque se lo observa deambular y correr dentro de la sala.
El vínculo con la docente es muy bueno, ha logrado vincularse y relacionarse con ella, recurriendo ante alguna necesidad o pedido. El vínculo con sus pares es bueno, reconoce su sala de pertenencia y ha comenzado a recordar los nombres de sus compañeros.
Se inicia en hábitos de higiene, limpieza y orden, procede correctamente al lavado de manos, concurre al baño de manera independiente y sin presentar dificultad.
Su tiempo de espera es corto, se trabajara para ir aumentándolo, ante una narración o explicación de consigna le cuesta entablar el clima de escucha pero luego logra concentrarse para escuchar y comprender lo que se está explicando o contando..
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