Periodo De Inicio

Unidad Didáctica: “Las mascotas de las familias de Sala Roja”

Sección: 2B

Duración: desde el 8/04 hasta el 30/04

Docente:

Objetivos: Que los niños…

 Participen activamente de experiencias para conocer algunas características de los animales significativos para ellos.

 Vivencien experiencias de sensibilidad y contacto con los animales desde el cuidado y el respeto hacia los mismos.

 Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensaciones y acciones vinculadas con el conocimiento y cuidado de las mascotas.

 Establezcan relaciones de semejanza y diferencia entre los objetos que utilizan las mascotas.

Contenidos

Actividades Juegos con roles y sin roles definidos y roles rotativos Recursos y materiales

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Los seres vivos: animales

 Indagación de características comunes en distintos animales.

 Comparación de las mismas partes en distintos animales (patas, alas, aletas).

 Reconocimiento de los diferentes destinos que dan las personas a los animales (animales de compañía. Mascotas).

 Respeto y cuidado hacia los seres vivos.

EL JUEGO

-En cuanto al juego en general:

o Integración al grupo de pares.

o Desarrollo de la imaginación.

-En cuanto al juego dramático:

o Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

o Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

o Organización del espacio de juego.

Inicio:

 Se presentara en la sala un perro de peluche como disparador de la actividad. Se les informara a los alumnos que el mismo nos vino de visita a la sala por un tiempo y que va hacer nuestra mascota. Los alumnos entre todos elegirán un nombre.

 Conversamos sobre los animales que pueden vivir en casa con nosotros, por qué, qué hacemos con ellos etc. registramos toda la información en un afiche.

Desarrollo:

 Se les pedirá a las familias que envíen figuritas y/o material relacionado con los animales.

 Observamos imágenes sobre los animales y mascotas Traídas por los alumnos.

 Completamos esta observación con una selección d de imágenes realizada por la señorita, proyectadas en el monitor. En una primer instancia mostrando mascotas y luego el resto de los animales. Para luego poder realizar un recorte y diferencias entre las mascotas y el resto de los animales

 Luego iniciaremos un dialogo con preguntas como: ¿que observaron?, ¿como es el nombre de los animales que vimos? , ¿son todos iguales?, ¿como son sus partes del cuerpos?, ¿la cantidad de patas?, ¿de alas?, ¿como es su pelo?, ¿Donde Viven? ¿Que comen?. Finalizando el mismo realizando el recorte de la unidad. Focalizando la observación y descripción en las mascotas.

 Realizaremos un cuadro comparativo entre animales domésticos, y animales silvestres).

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