EVALUACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO ESCOLAR

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A.A. 1

JESUS CORRALES ROMERO

EL00001720

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MEXICO

EVOLUCIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO ESCOLAR DE LA GESTIÓN ESCOLAR

POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MAESTRA CRISTINA ARACELI LÓPEZ GARCIA

10 DE AGOSTO DEL 2022

EVALUACIÓN, SU NECESIDAD E IMPORTANCIA.

El acto de evaluar, forma parte de toda aquella actividad que necesita obtener un grado de valoración (Universidad Catolica de Oriente, 2020), esto, a pesar de considerarse en algunas ocasiones subjetiva, permite determinar si el proceso realizado fue exitoso o no logro su cometido, ante esto, podemos afirmar que la evaluación, forma parte de cualquier proceso realizado por el humano, el calificar o darle un valor al resultado es esencial para cerrar un proceso.

En este caso hablaremos de la evaluación de centros académicos y el que se realiza a nivel personal, esto, forma parte intrínseca de cualquier proyecto educativo, se integra en los proyectos escolares y nos permite brindar de un marcador de éxito o falla a la comunidad educativa, además representa para los lideres del proyecto, el indicador más claro del nivel de logro de los procesos aplicados durante una temporalidad especifica.

EVALUACIÓN EDUCATIVA

El acto de evaluar dentro del contexto educativo, se ve influenciado por diferentes cuestiones que tienen que ver con la filosofía que se aplica en el centro estudiantil o de las políticas a nivel nacional, el acto mismo deberá de promover la acumulación documentada de lo evaluado, de tal manera que pueda proveer datos para la construcción de conocimiento científico, ya que debe de otorgar información rastreable y sustentada que pueda presentar una perspectiva clara.

Debemos de mencionar que la evaluación es una actividad que debe de ser realizada de manera sistemática, rigurosa, planificada y dirigida, esto es que no se puede improvisar, que deberá de contar con sus temporalidades bien establecidas, con los recursos necesarios y la instrumentación necesaria para evitar errores o interpretaciones erróneas durante el proceso de análisis, de tal manera que, al finalizar, podamos proveer de un resultado certero y validado por nuestra misma metodología.

Existen diferentes métodos para evaluar o calificar un acto educativo, estas se aplicarán dentro de un contexto que permita la valoración del educando, deberá de contener una serie de características muy específicas, como son las de ser adecuadas a la realidad educativa, realizadas con ética y profesionalismo de parte del evaluador.

TIPOS DE EVALUACION

En este caso, mencionaremos las de mayor importancia o uso, existen las de tipo formativo y sumativa, la primera se utiliza para mejorar el objeto que es evaluado, significa, que debe de ser usada de manera paralela a lo que se está evaluando, de tal forma que se certifica o avala el proceso que fue utilizado con la información obtenida.

Por otro lado, la función sumativa, tiene como finalidad el controlar o monitorear los productos o resultados obtenidos, esta manera de evaluar deja al último las acciones de mejora o de prevención para una posterior intervención de parte del que regula o supervisa el proceso, esta metodología permite valorar procesos finiquitados y para determinar si el resultado es positivo o negativo para el destinatario (Beltran, 2012).

Debemos de mencionar que la evaluación, no solamente sirve como una herramienta administrativa, también, tiene una función simbólica, ya que, para el colectivo, representa un símbolo que enseña y premia el esfuerzo, ya que te obliga a buscar la calificación probatoria de este mecanismo, al que se le ha otorgado un valor desde el momento en el que se han unido al proyecto que valida al proceso evaluador.

EVALUACION CENTRO EDUCATIVO

Ante estas características, debemos de abordar la evaluación de un centro educativo, este regularmente se realiza por una institución externa, pero, también existen las evaluaciones internas o propias, además cabe decir que existe una tendencia de burocratizar esta acción, ya que regularmente los centros educativos están inmersos en una dinámica de autoridad vertical, y en nuestro país la educación al ser regida por el estado ha caído en esta dinámica.

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