Educacion Prohibida

Centro de estudios superiores

de las culturas

Didáctica II

Prof. Martha Leticia

“La Educación Prohibida”

Antonio Maldonado Nuñez

Lic. Cultura Física y Deporte

4° Cuatrimestre 25/Octubre/2012

En la realización de esta película se contó con la colaboración de 704 coproductores, la cual nos habla del sistema que rige la forma de educar en nuestra época actual. Principalmente se centra en la educación que se imparte en Latinoamérica.

Nos presenta durante la película pequeños cortos sobre una situación real sobre varios alumnos que intentan generar un cambio en la forma de educar, viéndose así señalados como diferentes o revoltoso solamente por desear una mejor forma de ser instruidos.

Como siempre habrá una diferente gama de opiniones de varios profesores de distintos lugares de Latinoamérica, cada uno en base a lo que está mal en los métodos ineficaces de profesores tradicionalistas que solo nos dan clases monótonas, aburridas y sin la adquisición de un conocimiento provechoso que nos puede servir en una situación real en la vida.

La película tiene una dedicatoria que va a todos los niños y jóvenes que quieren crecer en libertad. Educar en libertad es enseñar a los niños que ellos mismo pueden aprender unos de otros, que pueden aprender explorando, interactuando con personas que tienen más experiencia que ellos, que en libertad el niño adquirirá un conocimiento significativo de mayor calidad, que lo enseñara a saber tomar decisiones y a ser de el una persona cada vez más independiente.

"... la educación sin libertad, da por resultado una vida que no se puede ser vivida plenamente"

Alexander S. Neil

En opinión de profesores una gran mayoría de los estudiantes después de los 13 años no comprende lo que lee, ni las operaciones matemáticas, aprende muy poco.

El alumno no es el que fracasa sino el sistema educacional, las leyes hacia la educación están mal planteadas.

Las escuelas en latinoamericana son aburridas y muy tediosas, aparte de tener profesores tradicionalistas "dictando clases" lo cual no debe de pasar en nuestros tiempo actuales.

La sobreutilidad de los profesores que ellos mismo se propician, hacen que el alumno se cohíba y no pueda exponer sus ideas ante una clase.

Los profesores solo enfocan su atención a materias que contienes conocimientos formales dejando muchas otras fuera, tal es el caso de matemáticas, ciencias y español. Las dudas de los alumnos con respecto a la utilización de los conocimientos en el futuro y recibir como respuesta que solo por si algún día lo podemos ocupar desanima a alumno a darle un fin a lo acaba de aprender. Los paradigmas dentro de nuestra sociedad no cambian tan rápido, contenido escolares o métodos de explicación de algún tema siguen siendo los mismos aunque no sean los correctos.

En cuanto a las calificaciones muchas de las veces se crean etiquetas según sea el rango de la calificación que obtuviste, ya sea desde un 5 que se consideraría como mediocre hasta un 10 que en caso contrario sería algo excelente. Estas etiquetas no reflejan la calidad de persona que somos ni mucho menos.

En este sistema de competencias siempre hay alguien que termina primero y otros que terminan después, unos son ganadores y otros son perdedores, cada que alguien pierde esto tiene un efecto negativo en la persona lo que lo lleva a no seguir esforzándose ya que su trabajo no tuvo un estándar dentro de las expectativas del profesor y fue rechazado.

Dentro de la opinión de catedráticos nos dicen que muchos profesores piden lo que viene siendo la paz, pero nos educan en base a una competencia dejando atrás el significado de paz, para el comienzo de una guerra siempre hay una competencia por algo.

En teoría todas la leyes de educación nos hablan de objetivos de desarrollo humano profundo, valores humanos, cooperación, comunidad, solidaridad, igualdad, libertad, paz, felicidad y muchas palabras hermosas, pero dentro del sistema nos enseña justamente lo contrario: la competencia, el individualismo, la discriminación, violencia y el materialismo.

Para los profesores tradicionalistas es más fácil seguir haciendo lo que ha estado haciendo por muchos años. Es triste saber que la mayoría de los niños repudian la llegada del lunes porque tienes que ir a la escuela, pero algo aún más triste es encontrarse con profesores que tampoco tiene ganas de presentarse a la institución educativa.

Muchos padres de familia ven las escuelas como una guardería o un lugar donde pueden deshacerse de sus hijos por un rato. Las escuelas debes de ser un espacio de crecimiento personal y no un lugar donde se adiestre al niño para una futura escuela secundaria y así sucesivamente hasta llegar al trabajo.

"Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tienes su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde la perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva del sistema"

John Taylor Gatto

La educación gratuita y obligatoria fue inventada en algún punto de la historia, no siempre existió. La instrucción obligatoria era cosa de esclavos. Fue hacia el siglo XXVIII que se creó algo que se llamó "Despotismo ilustrado" ahí fue donde se creó el concepto de educación publica, gratuita y obligatoria. La escuela nace en un régimen positivista regido por una economía que se basaba más que nada en la industria, por lo cual se buscaba obtener lo mayores resultados observables con el menor esfuerzo e inversión posible aplicando formulas científicas y leyes generales. Dentro del sistema escolar también es muy resaltable la distinción entre clases sociales que tenemos, por ejemplo escuelas para ricos, pobres y de una clase media. La educación al día de hoy es meramente administrativa, el sistema educacional le dicta al profesor que es lo que debe enseñar y como es que lo debe enseñar.

Escuela no es sinónimo de educación, la educación es el territorio donde todo el aprendizaje sucede, el objetivo de la educación es lograr una mejor calidad de vida.

...