Educación de Niños con Altas Capacidades

Actividad: «¿Podríamos tener otros Jack Andraka?»

Descripción

Visualiza la charla TED «Jack Andraka: Un prometedor examen para el cáncer de páncreas... obra de un adolescente»:

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Accede al documental a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

https://www.ted.com/talks/jack_andraka_a_promising_test_for_pancreatic_cancer_from_a_teenager/transcript?language=es

Primero, elabora un resumen de este caso. Para ello, responde a las siguientes cuestiones y reflexiona sobre ellas:

1. ¿Qué factores, de todo tipo, despertaron en Jack la necesidad de investigar y de desarrollar este recurso? ¿Cuáles lo hicieron posible?

Jack Andraka da una serie de relatos acerca de qué le inspiró a trabajar en cáncer pancreático, en concreto tras la muerte de un amigo de la familia que era como un tío para él. En la búsqueda de respuestas, encontró que la razón de la baja tasa de supervivencia a este cáncer se debe principalmente a la falta de detección temprana (descubre que el 85% de los cánceres de páncreas se diagnostican tarde), el test que existía además era inexacto y muy costoso.

Su madre Jane, declaró al Baltimore Sun "Nosotros no somos una familia super deportiva. No vamos mucho al fútbol o al béisbol". "En cambio, tenemos un montón de revistas (científicas) y nos sentamos alrededor de la mesa a hablar sobre cómo las personas tuvieron sus ideas y de lo que hicieron de manera diferente."

1. ¿Qué características debía tener para Jack la prueba diagnóstica?

Bajo coste, rápido, simple, sensible, selectivo y mínimamente invasivo.

1. ¿Qué obstáculos encontró y cómo resolvió las dificultades?

Jack describe que cuando se busca cáncer de páncreas se analiza el torrente sanguíneo, que está rebosante de proteínas, y en medio de ello se busca una diferencia minúscula. Para ello se decide a identificar las proteínas que fueran marcadores del cáncer pancreático y se encuentra con el siguiente problema ¿Cómo identificar la proteína? Para ello comienza a estudiar una a una más de 4000 proteínas presentes en la sangre.

Una vez identificada, ¿cómo hacemos para detectarla? Se le ocurre mezclar las redes de nanotubos (estaba leyendo sobre eso) con anticuerpos (los estaba estudiando en el instituto) pero dicha mezcla necesita un soporte y se le ocurre que fuera el papel.

Todas esas ideas no podía investigarlas en casa por lo que documenta sus estudios y decide enviar 200 mails a laboratorios, solamente responde 1 positivamente. Una vez en el laboratorio se tiene que entrevistar con gran cantidad de doctorandos que le ponen a prueba la teoría, aunque el sale al paso.

1. ¿Cómo podemos definir el talento académico y las habilidades científicas?

Talento académico: Competencia superior al promedio en una o más áreas de las aptitudes humanas Los estudiantes con talentos académicos tienen un altísimo potencial de aprendizaje y motivación por aprender, pero no encuentran en la educación regular las oportunidades que requieren para su desarrollo Existen personas con potencial de talento en toda la población, pero el riesgo de que lo pierdan es más preocupante entre estudiantes de sectores más desfavorecidos.

Habilidades científicas: Las habilidades científicas son etapas que se van cumpliendo a medida que se va descubriendo un nuevo conocimiento, a continuación, se dan a conocer todas estas: Observar, clasificar, medir, inferir, predecir, comunicación, hipótesis y experimentar.

1. ¿Qué rasgos o características estudiadas en la asignatura sobre AA. CC. podemos observar en Jack?

A parte de muchas otras, me gustaría señalar concretamente las relacionadas con las características en áreas STEM, ya que considero que son las que mejor le definen:

• Se interesan por el análisis numérico.
• Tienen buena memoria para retener los datos fundamentales de los problemas y las soluciones.
• Aprecian las soluciones más económicas, simples o parsimoniosas.
• Razonan efectiva y eficientemente.
• Resuelven los problemas de manera intuitiva.
• Pueden volver hacia atrás y retomar los pasos durante los procesos mentales.
• Organizan datos y experimentos para descubrir patrones de relaciones.
• Improvisan con la metodología científica y los métodos matemáticos.
• Son flexibles a la hora de resolver problemas.

1. ¿Qué ha sido de Jack? Investiga en la red qué ha ocurrido con su descubrimiento.

Ahora estudia ingeniería eléctrica y políticas públicas en Stanford, Andraka lleva a cabo investigaciones sobre nanorobots, biosensores económicos, diagnósticos de enfermedades, filtros de agua y econometría mientras se desempeña como profesor en el Stanford Anesthesiology Summer Institute.

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