Eje de Valores

Eje de Valores

Ellos y ellas caminan junto a mí. Mi familia

Competencia: Interactúa positivamente con los demás desarrollando habilidades para la convivencia y actitudes que expresan valores humanos – cristianos.

Indicadores:

• Aprende a resolver conflictos personales y familiares, comenzando a tomar conciencia del diálogo y el respeto a la diversidad, son el mejor medio para lograrlo.

• Toma conciencia de la importancia de la sana convivencia, en la relación con los miembros de su ambiente familiar y escolar.

• Demuestra actitudes de responsabilidad, respeto, colaboración, comunicación y orden en la familia, escuela y comunidad, independientemente de su sexo.

• Identifica los elementos de la familia en Venezuela y de los distintos grupos sociales.

• Percibe las desigualdades de género como una amenaza para la convivencia familiar, escolar, social y humana en general.

Preparando el viaje...

“Yo tengo una historia familiar”

Motivación/Ambientación

• El/La docente ambientará el salón del encuentro con fotografías sobre el tema, que pueden ser solicitadas a los/las estudiantes o traídas por el mismo. También puede colocar mensajes como los que se encuentran a continuación:

o La familia es el grupo en el que iniciamos nuestra vida social y aprendemos a relacionarnos con los demás.

o La comunicación es indispensable para tener buenas relaciones en la familia. Todos y todas debemos escuchar y ser escuchados/as.

o De nuestra responsabilidad con los trabajos en la casa depende también el bienestar de todos y todas de los que allí convivimos.

o Todos y todas necesitamos colaborar con las tareas de la casa, seamos hombres o mujeres. Somos un equipo y necesitamos organizarnos para hacer de nuestro hogar un sitio agradable donde vivir.

Por supuesto, también puede escoger otros mensajes que, de acuerdo al contexto, considere convenientes.

• El/La docente preparará, previo al encuentro la canción Amor y control, si es posible en video (http://www.youtube.com/watch?v=v7aQylt4NrA). Para iniciar la actividad, se invitará a los/las estudiantes a observar el video, atendiendo a los personajes mencionados y el mensaje central de la canción que se proyecta o escucha.

• El/La docente comentará con los/las estudiantes el video/canción, indagando qué les suscita y les comunicará el objetivo o propósito de este encuentro.

Para el intercambio puede utilizar preguntas como las siguientes:

 ¿Qué personas intervienen?

 ¿Cuál es el problema que está enfrentando la familia?

 ¿Cuál es la actitud del padre?

 ¿Cómo le demuestra el amor al hijo?

 ¿Qué opinan sobre la persona que está observando esa conversación de la familia?

 ¿Qué piensan del muchacho y su madre?

 ¿Qué problemas enfrenta la persona que está observando todo?

 ¿Por qué dice que son dos personas distintas pero dos tragedias iguales?

1. En la línea de salida…

¿Dónde comienza mi historia?

• El/la docente propondrá un trabajo personal de acuerdo a las siguientes orientaciones:

1.- Responde a las siguientes preguntas, de acuerdo a la información que tengas:

 ¿Con quiénes vives? ¿Quiénes forman parte de tu familia?

 Si lo sabes relata cómo se conocieron tu papá y tu mamá o las personas adultas que cuidan de ti.

 También relata lo que conozcas de su historia cuando se conocieron: ¿Cuántos años tenían? ¿A qué se dedicaban? Algún otro detalle que quieras agregar.

2.- Escribe tu Autobiografía. Sigue los siguientes pasos.

Haz un recuento de estos momentos:

a. Tus primeros 5 años de vida, escribe todo aquello que recuerdes o que conozcas: tus padres, hermanos, la familia en general, los amigos…

b. Puedes relatar alguna anécdota de cuando eras bebé que te hayan contado.

c. 1 ó 2 hechos difíciles personales o familiares, que te hayan hecho llorar y estar triste.

d. 1 ó 2 hechos, personales o familiares, que te hayan hecho disfrutar en tu vida y te hayan hecho feliz.

e. Personas significativas en tu historia personal.

f. Personas con las que más te cuesta relacionarte y por qué.

g. Lo que más te mueve en este momento a seguir adelante y tus sueños.

• Al terminar el trabajo personal, se orientará a los/las estudiantes para que se conformen en pequeños grupos de acuerdo a algunas afinidades, es bueno que este trabajo lo realice con sus amigos/as o compañeros/as más cercanos/as.

• La idea es que compartan el fruto del trabajo personal. Antes del compartir se debe motivar a todos a participar pero en libertad, si alguno no desea compartir lo que escribió no tiene que hacerlo. Es importante orientar a todos los grupos para que tomen en serio su compartir. El docente debe explicar que lo que se comparte es la historia de cada uno. Eso es muy importante, íntimo y personal, por tanto es necesario el respeto, la escucha atenta y no emitir ningún tipo de juicio, ni hacer burlas.

2. Revisando mi morral…

Ahora… abre el morral de tu experiencia… tómate un tiempo para pensar…

• Para continuar, el/la docente propondrá a los y las estudiantes un segundo trabajo personal (establecer tiempo), ahora enfocado en su vida actual. Redactará uno o dos párrafos sobre su vida actual. Puede ayudarse respondiendo las siguientes preguntas, a medida que escribe.

 ¿Te agrada mirar la historia que vives ahora en la escuela, en tu familia?

 ¿Cómo te sientes en este momento con tu familia? ¿Extrañas algo en ella?

 ¿Qué situaciones han cambiado en tu familia y en ti desde que eras niño/a?

 ¿De tu familia actualmente, qué es lo que más te agrada?

 ¿Quisieras que algo cambiara en tu familia?

• Luego compartirá con su grupo sus respuestas y cómo se siente al pensar en ellas.

• Si el/la docente lo considera conveniente, quienes lo deseen las podrán compartir en plenaria.

3. Me sitúo en mi mapa familiar….

“Mi familia cuenta”

• En este espacio se propone una actividad para el trabajo personal y grupal. Se sugiere utilizar la dinámica del reloj, en la que cada grupo se ubica en una estación, se deja sonar una música y al detenerla, el/la docente indica que deben pasar a la siguiente estación. La idea es que cada grupo pasa por lugares distintos y se plantea

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