Ejercicios sobre tablas de frecuencia y recolección de datos

Actividad 2 – Evaluativa TRABAJO PARA SUBIR 

  Ejercicios sobre tablas de frecuencia y recolección de datos

ACTIVIDAD VIRTUAL 

Los estudiantes realizarán un trabajo de conceptualización de elementos sobre tablas de frecuencia y recolección de datos, con el objetivo de aprender a utilizar los conceptos básicos de la organización de la información; con esta actividad fortalecerán la competencia de gestión del conocimiento.

VER: Elija un estudio estadístico de algún tema de interés que utilice la organización de información por medio de tablas y representación gráfica e identifique los elementos relevantes que se usan y el tipo de datos que se representan con este tipo de herramientas.

JUZGAR: Consulte los capítulos 3 y 4 del libro guía “Estadística para las ciencias sociales” y el video “Estadística descriptiva: tablas estadísticas y tratamiento gráfico”, sintetice los principales conceptos encontrados en el video y en la lectura, organice esta información en forma de esquema y conserve este insumo para sustentar el desarrollo de otras actividades.

ACTUAR: Seleccione veinte (20) ejercicios de los propuestos al final de los capítulos de los dos libros consultados sobre tablas de frecuencia y recolección de datos, resuélvalos a mano y digitalícelos.

DURANTE LA TUTORÍA 

Los estudiantes formularán una situación problémica. El objetivo de esta actividad es que afiancen y aclaren la forma en que se aplican en la práctica los conceptos aprendidos sobre organización de la información y clasificación de datos; este ejercicio fomenta la competencia de gestión del conocimiento.

ACTUAR: Los estudiantes, organizados en grupos, plantearán una situación problémica sencilla que implique una recolección de datos, definiendo los siguientes ítems:

• Objetivo de la recolección.

• Definición de variables.
• Instrumento.
• Población objetivo.
• Tamaño muestral.

El tutor pasará por los equipos para revisar las propuestas, sugiriendo instrumentos sencillos y corrigiendo los errores que se presenten.

DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Al final de la sesión, haga una reflexión a partir de la pregunta, ¿Cuál de las medidas de tendencia central puede ser más importante en un estudio estadístico?; compártala con sus compañeros y el tutor.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Libro guía. Ritchey, F. (2002). Estadística para las ciencias sociales: El potencial de la imaginación. Mexico, D. F.: Harcourt Brace.
• USAL MOOC (canal de YouTube). (Noviembre 7 de 2013). Estadística Descriptiva: Tablas estadísticas y tratamiento gráfico. [Archivo de video]

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• AulaFacil. Curso gratis de estadísticas.

Actividad 3 – Evaluativa TRABAJO PARA SUBIR LUNES 

  Ejericicio de aplicación a situación problémica: tablas y gráficas

ACTIVIDAD VIRTUAL 

En esta actividad, los estudiantes aplicarán los conceptos de “organización de información” y de “medidas de tendencia central” a la interpretación y el análisis de los datos recolectados de acuerdo con la situación problémica seleccionada, con el objetivo de que aprendan a interpretar los conceptos aprendidos de acuerdo con el tipo de variable; con esta actividad fortalecerán las competencias de solución de problemas y trabajo en equipo.
VER: Consulte un estudio referente a un tema seleccionado, utilizando las bases de datos de la biblioteca UNIMINUTO o la herramienta de Google Scholar; analice esta información y, con base en ella, aborde el tema que quiere trabajar.

JUZGAR: Lea la sección 1.4 del capítulo uno (1) y todo el capítulo tres (3) del libro “Estadística”; analice los conceptos encontrados en la lectura y seleccione los aspectos más relevantes para realizar una investigación estadística en las etapas de recolección de datos y cálculos de medidas de tendencia central.

ACTUAR: En el transcurso de la actividad, los grupos de trabajo se reunirán para concretar los ítems definidos en la Tutoria anterior ; luego, el vocero del equipo hará una intervención en el foro “Situación problémica” para unificar criterios acerca del instrumento que se debe utilizar para recolectar la información y lo subirá a la plataforma virtual.

El tutor aprobará o no el instrumento y el grupo contará con los días restantes  para hacer la recolección de datos de acuerdo con los parámetros establecidos en la sesión anterior; sinteticen esta información en una base de datos y llévenla, en un computador o impresa, al encuentro presencial.

Simultáneamente los Grupos de trabajo, realizarán un informe que contenga la información recolectada, de acuerdo con los puntos desarrollados en la sesión presencial anterior. Este informe debe organizarse de acuerdo con las sugerencias del tutor y el instrumento seleccionado en el foro “Situación problémica” y debe contener un breve marco de referencia basado en una búsqueda en internet que justifique teóricamente la propuesta. Llévelo en medio digital a la sesión presencial para ser complementado con el análisis de datos.

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