Ejes del proceso educativo

Tema Nº 6 *Ejes del proceso educativo

(Hacer, saber y convivir).

Centrado en el aprendizaje significativo y constructor de conocimientos, se trabajará con estrategias educativas flexibles e integrales, en ambientes de aprendizaje activos, participativos y de diálogo permanente entre profesor y estudiante, interacción necesaria para resolver los problemas socio cognitivos y de comunicación; procesos de aprendizaje que contemplen además, la articulación entre teoría y práctica, a través de experiencias educativas en espacios vinculados con la vida profesional.

a) Aprendizaje basado en:

- La generación de conocimiento vinculada con los contenidos y valores.

- Ser críticos e incentivar la creatividad de los estudiantes mediante el aprendizaje grupal como estrategia de enseñanza, promoviendo una comunicación más interactiva.

- Orientado desde la perspectiva de aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a hacer y aprender a ser, desarrollando capacidades y valores.

Integra la cognición y la afectividad potenciando el uso adecuado de estrategias cognitivas y metacognitivas, tomando en cuenta las características de los estudiantes y del contexto para lograr aprendizaje constructivo y significativo

b) Docente y su función:

- Promotor de aprendizajes, mediador entre el currículum y el estudiante, en facilitador, coordinador y orientador.

- Debe tener claro los recursos cognitivos de los estudiantes, propiciador de climas de respeto para la libre expresión.

- Deberá tomar en cuenta sus saberes teóricos, prácticos, metodológicos y axiológicos que sirvan de base para promover la producción de nuevos saberes y el desarrollo de las capacidades que se necesitan para poder intervenir en un campo profesional.”

Aprendizajes fundamentales

Tema 6 sistema educativo bolivariano

Aprender a ser: analíticos, reflexivos, abierto al cambio, autónomo, demócrata, con espíritu de investigación y virtuoso.

Aprender a conocer: formación y aplicación, producción de saberes, desarrollo de destrezas y habilidades.

Aprender a convivir: contribuir con el desarrollo colectivo socializar (se), mejorar (se), comunicación e intercambio de saberes con el entorno socio-cultural.

Ser: humanista, creativo, ambientalista, científico-social, venezolano, chavista, integracionista. Nuevo ciudadano (a).

Conocer: modelo socioeconómico actual y futuro, identidad nacional, latinoamericana, caribeño y universal, tecnológicamente informado, culturalmente socialista.

Hacer: tecnológicamente hábil, reflexivo-critico, participativo.

Convivir: conciencia social, contraloría social, comprometido políticamente con el “socialismo del siglo xxi”.

transversalidad: como teoría curricular, su “propósito esencial es el fortalecimiento del ser de los niños, niñas que cursan en el nivel de educación básica, proporcionando elementos para la transformación de la cultura escolar y estableciendo un puente entre la educación fundamentada en las disciplinas del saber y la cultura publica de la comunidad humana.

Interdisciplinariedad: concurrencia, simultanea o sucesiva de saberes sobre un mismo problema, proyecto o área temática. (yunis, 1993).

Ejes integradores: elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todo los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes.

Ambiente y salud integral: fomentar el sistema de valores que permita favorecer el bienestar y el equilibrio entre mente, cuerpo y alma.

Interculturalidad: identidad venezolana. la sociedad venezolana es multiétnica, pluricultural y plurilingüe.

Tecnologías de la información y comunicación: incorporación de los tic`s a los espacios y procesos educativos.

Trabajo liberador: autorrealización del ser humano como expresión de creatividad y talento.

Aprendizajes fundamentales/pilares

Aprender a crear:

Aprender a innovar, a ser originales y libertadores (as). Frase: “inventamos o erramos” (s. Rodríguez, 1828)

“la intención es promover la formación del individuo con autonomía creadora, transformadora y con ideas revolucionarias así como una actitud emprendedora para poner en práctica nuevas y originales soluciones en la transformación endógena del contexto socio-comunitario”.

Este pilar está íntimamente relacionado con el aprender a hacer lo que puede interpretarse que los estudiantes se apropien de métodos y procedimientos.

Aprender a convivir y participar:

Frase: “el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo se le ha sometido (freire, 2002).

Supone, en el concepto sociopolítico actual, la necesidad de formar una nueva ciudadanía con conciencia social, comprometida con el desarrollo de las políticas sociales y garante de su adecuada implementación, mediante el ejercicio efectivo de la contraloría social.

Aprender a valorar: “renovemos la idea de un pueblo que no sólo quería ser libre, sino virtuoso” (s. bolívar, 1819).

Significa tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social. Implica desarrollar actitudes de solidaridad, reflexión crítica, dialogar, trabajo voluntario, cooperación.

Aprender a reflexionar: “la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia” (martí, 2001).

Desarrollo del sentido crítico-reflexivo, participativo, con cultura política, conciencia y compromiso a conocer.

el bolivariano promueve la transformación de los ciudadanos (as) en humanista, creativos y ambientalistas; con actitudes, aptitudes y valores acerca del hacer científico, desde una perspectiva social, conscientes de la diversidad y pluriculturalidad del país, con amor a la patria; orgullosos de sus costumbres y acervos culturales y conocedor de la nueva geometría territorial y su dinámica, así como la importancia del desarrollo económico del país desde las diferentes formas de propiedad, como medio para garantizar la seguridad y soberanía alimentaria y con visión internacionalista e integracionista desde una

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