El Proceso Educativo

El proceso educativo

• La paidogénesis

El proceso es una paidogénesis, es una expresión helena que significa origen y desarrollo del niño; es el fieri de la educación, el recorrido intermedio entre el punto de partida (la educabilidad) y de la llegada (educación conseguida).

El proceso educativo es la puesta en acción de lo teológico e intencional, a fin de lo, con fe en la capacidad educativa del hombre. El estudio ,la adquisición de hábitos, la personalización, la socialización, la instrucción, la corrección, el uso de técnicas adecuadas para perseguir la meta ,la intercomunicación de las personas intervinientes en la búsqueda de la perfección, el dialogo pedagógico, todo esto son parte del proceso educativo.

• Teorías sobre el proceso educativo

Cada teoría educacional ha encumbrado múltiples elementos, con los cuales se forma el proceso educativo. Las teorías acerca del proceso educativo eligen un elemento, como primero y fundamental, donde alrededor se ordenan los demás. Nos interesamos más por saber cuál es el elemento esencial del proceso educativo.

La teoría naturalista: dice que la naturaleza del hombre, es el principal elemento del proceso educativo, y el autor subraya la espontaneidad del desarrollo, como verdaderamente sustantivo.

La teoría comunitario-personalista: es aquella que indica que la comunidad educativa, formada básicamente por el maestro y el alumno. La comunidad educativa está vivificada por la voluntad de educación, que inspira toda la relación afectiva entre el adulto maduro y el ser en desarrollo desvalido, donde es alimentada por normas e instituciones del sistema educador dentro del cual se configura.

La teoría ambientalista: destaca la dependencia activa del medio ambiente como elemento principal, porque parte de una visión biológica evolucionista. Los pragmatistas, experimentalistas y conductistas norteamericanos apoyan esta postura. El ambiente tiene un sentido tan amplio como como la suma de todas las condiciones que activan las dimensiones propias del ser vivo o como la acción recíproca entre ambiente y organismo.

La teoría ambientalista es reprochada por cuantos de una u otra no quieren prescindir del maestro en el proceso educativo, olvidado o postergado en esta concepción.

La teoría axiológico-culturalista: Julius Wagner (símbolo más connotado), pone su acento en el concepto de cultura, que es entendida como recapitulación de todas las creaciones del espíritu humano. Los bienes culturales son valores realizados, y la educación es la transmisión de la cultura adulta a la generación joven.

El proceso educativo tiene cuatro etapas que son: transmisión del bien cultural en bien educativo, transmisión del bien educativo al alumno; transformación del bien educativo en valor de personalidad; actuación del hombre educado en el fomento de la cultura.

La teoría de la escuela activa: defiende que el elemento primero y esencial no está asociado al ser educando, si no a su actividad, pues la vida ,con la que ha de concordar la educación, es dinamismo y acción, impulsados por los intereses del educando; se inspira en la metafísica vital de H. Bergson.

La teoría tomista : es celebre en este tema ,ya que su doctrina de las facultades ,la naturaleza como fuente de operación y la capacidad de la razón humana se conjugan de tal manera ,que dan origen a un modo peculiar de responder sobre cuál es el elemento fundamental del proceso educativo.

La teoría del análisis filosófico: afirma R.S.Peters, que el “concepto de educación no se refiere a ningún proceso particular, más bien tiene referencias a los criterios a que deben ajustarse determinados procesos”. Criterio básico es el rendimiento.

• Supuestos antropológicos del proceso educativo.

El hombre tiene la condición de ser inacabado, incompleto, por lo mismo que es un ser abierto. Si el hombre naciese predeterminado por la naturaleza, ciegamente programado por la instintividad.sin proyectos para el futuro, sin responder el mismo de su autobiografía,

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