El Niño Preescolar Y Su Relación Con Lo Social

EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACION CON LO SOCIAL

Preguntas de investigación

¿Cuál será la primera experiencia social ajena al grupo familiar?

¿Qué es lo primero que encuentran de diferente los niños al conocer su ámbito escolar?

¿De acuerdo a que rasgos los niños actúan?

¿Qué necesito hacer para integrar a los niños y niñas en un ambiente social?

¿Por qué no han fusionado mis estrategias de juego en ellas ?

¿Qué le hace falta a mi practica docente para despertar el interés y relacionarlas con sus compañeros?

¿Cómo se va realizando la relación interpersonal en un niño?

¿Cómo lograr la autonomía en un niño?

¿Quiénes son los primeros apoyos para formar la autonomía de los niños y las niñas?

¿Qué produce en los niños un verdadero autoestima?

¿Qué técnicas debo utilizar para resolver este tipo de conflictos?

¿Cómo desarrollar reconocer mis aciertos y fracasos en mi practica educativa?

¿Cómo identificar un clima educativo ideal para desarrollar las competencias sociales en las niñas y los niños de preescolar?

¿Por qué es importante un cambio en la educación que estoy realizando?

¿De que dependo para desarrollar mis habilidades profesionales?

¿Cuáles son mis expectativas para mejorar mi practica?

¿De que manera los aspecto sociales van formando una nueva

Diagnostico

La comunidad donde se ubica el la escuela es muy tradicionalista y con costumbres muy arraigadas ya que es en el centro de Tlahuac donde se realizan grandes ferias sobre esta planta, además se realiza la feria de la nieve y los niños conocen sobre estas costumbres y tradiciones en su comunidad ya que gran parte de su familia se dedica al comercio y participan en las actividades que hacen sus papas que es el comercio de plantas, frutas, pan etc. Por lo que los niños son independientes cooperadores y participativos ya que al presenciar el trabajo de sus papás ellos imitan y recrean parte de lo que hacen en casa y fuera de la escuela.

En mi aula tengo cuatro áreas que las manejo como escenarios cada una de ellas esta conformada con materiales adecuados al escenario para que los niños manipulen el material de acuerdo a sus necesidades o lo que quieren trasmitir utilizando diferentes técnicas y materiales variados en un horario libre solo con la supervisión de la maestra pero sin intervenir en sus proyectos o trabajos que van a realizar .

El de matemáticas tiene material de ensamble, de construcción, memoramas de números, domino, fichas de colores y rompecabezas de diferentes cantidades, el materia y el espacio que forman esta área permite a los niños desarrollar sus habilidades matemáticas a través del juego utilizando distintos materiales.

El de biblioteca tiene distinta variedad de libros, cuentos y revistas que permite a los niños acercarse e interesarse en la lectura.

El de higiene permite a los niños conocer la importancia del cuidado personal, a través del aseo diario y de forma significativa conocer los momentos mas importantes de higiene del días

Por ultimo esta el escenario de grafico plástico, en el hay gran variedad e materiales pinturas, colores, pinceles, acuarelas, crayolas, pegamento, papel, cartulina, aserrín, semillas, confeti, gíses etc. con todo este tipo de materiales los niños ponen aprueba sus destrezas y habilidades artísticas poniendo a prueba su creatividad para trasmitir emociones y sentimientos a través de los diferentes materiales que utilice.

En el aula también hay un ambiente alfabetizador que permite a los niños conocer cada uno de los espacios a través de letreros con el nombre de cada cosa, objeto o material, además de que esta ambientado con las sugerencias de los niños en esta ocasión escogieron animales de todo tipo por lo que cada área esta representada por uno de ellos, también manejo un espacio para los valores y ese esta representado por un oso esta espacio les gusta mucho y las actividades que hemos realizado con ellos han sido muy significativas ya que comentan lo que a ellos les parece bueno y malo de lo que realizan o hacen durante en día y me dicen si crecerá o de hará pequeño el corazón.

El grupo en el que estoy a cargo es el preescolar III y son niños con edades de cinco a seis años y por ende los mas grandes de la escuela sus características son las siguientes:

Completa un laberinto simple.

Dice el día y mes de su cumpleaños.

Su capacidad de atención aumenta notablemente.

Permanece hasta 25 – 35 minutos desarrollando la misma actividad.

Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean.

No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.

Realiza seriaciones hasta de 10-12 elementos.

Coloca varias cosas en orden tomando en consideración algunos de los siguientes criterios: tamaño, tonalidades de un color, grosor, peso o sonido.

Identifica y nombra: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, rombo.

Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice cuantos hay.

Identifica los números del 1 al 50, y reproduce por lo menos del 1 al 20.

Identifica "mas grande que…", "más pequeño que...".

Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos tomando como criterio detalles de dichos objetos.

Interpreta relaciones causales en sencillos fenómenos naturales.

Sigue la trama de un cuento y repite con precisión una secuencia de hechos.

Manifiesta un recuerdo claro de hechos y lugares remotos.

Arma rompecabezas de 20 a 30 piezas.

Conocer elementos de tiempo como antes, después, más tarde, más temprano, etc.

Ordena cosas de las más pequeñas a las más grandes y señala cual es la primera y la última.

Dibuja cuellos, hombros, figuras proporcionadas, dos piezas de vestidos y expresión facial.

Resuelve los juegos de memoria de figuras conocidas.

Reconoce características de hombres y mujeres

Coloca objetos con relación a su cuerpo ( izquierda, derecha, arriba, abajo, adelante, atrás)

Hace comentarios relacionados al cuento que está leyendo.

Imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.

Participa en diferentes actividades que implica poner en juego sus habilidades (jalar, empujar, fuerza, flexibilidad)

Por

...