El Niño:desarrollo Y Proceso De Construccion Del Conocimiento

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1. UBICACIÓN DE LA LÍNEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios de la Licenciatura en Educación está conformado por dos áreas de estudios: una

común y otra específica. El área común comprende todos los cursos que deberán tomar los profesores-

alumnos, sean de preescolar o primaria, en funciones de docencia frente a grupo, técnico-pedagógicas,

directivas o administrativas. Constituye la base de la formación profesional de los maestros

para propiciar el análisis, la reflexión y la transformación de la práctica docente. En esta área están

contenidos los elementos teórico-metodológicos acerca de la educación y del proceso de enseñanz

a - a p rendizaje en el contexto sociohistórico. Los contenidos de esta área común se encuentran distribuidos

en cuatro grupos de cursos: un Eje Metodológico, la Línea Psicopedagógica, una Línea de

Ámbitos de la Práctica Docente y una Línea Socioeducativa.

2. SECUENCIA DE LOS CURSOS

El orden vertical de la Línea Psicopedagógica responde a la secuencia siguiente:

LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Construcción social del conocimiento y teorías de la educación

Análisis curricular

Planeación, evaluación y comunicación

en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La escuela es considerada como una instancia mediadora entre el niño y la sociedad. Es por ello que

se parte de la asignatura "El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento", se continúa

con "Corrientes pedagógicas contemporáneas", puesto que éstas cobran vida en la actualidad en

la escuela y se sigue con "Construcción social del conocimiento y teorías de la educación", porque el

conocimiento se construye socialmente.

Con los conocimientos adquiridos en estos tres cursos, el pro f e s o r-alumno poseerá algunas herramientas

teóricas para hacer el análisis de los planes y programas con los cuales trabaja, por ellos se

le apoya con un cuarto curso que se le denomina "Análisis curricular". Con éste se pretende además

que el pro f e s o r-alumno pueda entender y resignificar los recortes apropiados del conocimiento escolar

para hacer una adecuada programación que le posibilite una mejor enseñanza en el aula, por

lo cual la línea concluye con el curso "Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanz

a - a p re n d i z a j e " .

3. PROPÓSITO DE LA LÍNEA

El bagaje teórico de esta línea le permitirá al profesor-alumno analizar y criticar su quehacer profesional

y elaborar estrategias didácticas que posibiliten su enriquecimiento. De tal manera que, ya desde

su proceso de formación, comience a transformar

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