El arte de la entrevista

Actividades[pic 1]

Trabajo: El arte de la entrevista

La entrevista es una herramienta muy útil que los tutores realizan por tal de recoger información sobre el alumnado y las familias. Dentro de la entrevista encontramos la grupal, que suele llevarse a cabo a principio de curso para informar a las familias y establecer un primer contacto con las mismas; y por otro lado, la entrevista individual, la cual se realiza de forma particular con una familia. Estas últimas son notablemente importante debido a que es donde realmente se va a poder establecer una canal de comunicación y de información directo entre tutor-alumno-familia. Por tanto, la entrevista no es una técnica que pueda ser improvisada dado el grado de importancia que esta tiene en el desarrollo del rendimiento escolar y académico del alumnado; por tanto, es esencial que el tutor planee las entrevistas con antelación a las mismas. A continuación, expongo algunas de las fases a tener en cuenta al plantear una entrevista:

1. Preparación:

Recopilar toda la información necesaria sobre el alumno y/o la familia antes de empezar la entrevista, para poder tener un contexto y saber cómo encarar la cita.

El tutor debe saber qué quiere descubrir de la familia/alumnado y qué debe comunicarles a los mismos; así pues es importante que el tutor prepare una guía, o cuestionario, en la que basar su intervención y así poder recopilar la información de  una forma más eficaz.

1. Definir objetivos:
   El tutor debe saber qué y cómo quiere descubrir de la familia/alumnado, a la vez que debe saber qué comunicarles a los mismos; así pues es importante que el tutor prepare una guía, o cuestionario, en la que basar su intervención y así poder recopilar la información de  una forma más eficaz. Sin embargo, es posible que los objetivos puedan variar a lo largo de la entrevista; por ello es necesario que el tutor ceda en flexibilidad y sepa manejar la entrevista en todo momento.
   
2. Estrategia:

El tutor debe establecer un modus operandi para cada entrevista, ya que no todo el alumnado y familias son iguales y cada una requiere una manera distinta de aproximación. Esta estrategia podrá ser definida gracias a la información recopilada en el punto uno: Preparación. Esta estrategia también debe facilitar que el alumno, en el que caso de estar presente, tenga un papel activo en la entrevista.

1. Lugar:
   Para que la entrevista fluya sin ningún tipo de incidente, es importante que el profesor escoja un escenario neutral, es decir, que evite distracciones y/o faltas de atención. Por ejemplo, si en la entrevista se encuentra presente el alumno es recomendable no realizarla en su aula, ya que puede querer enseñarle a los padres el sitio o tareas que haya realizado y esto causaría desatención. Otro lugar a evitar sería un lugar de paso frecuente: sala de profesores en hora lectiva, por ejemplo.

1. Flexibilidad:
   Como hemos mencionado en el segundo punto, es necesario que el tutor adecue la entrevista a los imprevistos que puedan surgir; de la misma manera es necesario también comprender y ser flexible en el horario de la entrevista, ya que no siempre es posible acordar el cuándo en el primer intento, debido a los compromisos laborales y/o familiares de la familia.

1. Sumario:
   Como punto final es importante que el tutor realice un resumen de la entrevista, en el que se manifiesten los temas tratados, la predisposición de la familia/alumno y las pautas a seguir durante el curso desde el colegio y el hogar.

Reflexión personal:

Debido a que nunca he trabajado como maestra en colegios, no tengo experiencia en la realización de tutorías. Sin embargo, cuando tenga que encarar este compromiso educativo, espero poder estar preparada y sobre todo, poder informar a las familias y alumnos sobre el progreso de los mismos y facilitar el desarrollo íntegro de mis estudiantes.

...