“El diario como estrategia Pedagógica”

[pic 1]

PROFESORADO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN BIBLIOTECOLOGÍA

AÑO: 1°                                COMISIÓN: “B”

ESPACIO CURRICULAR: PRÁCTICA I: Aproximación al ambiente.

PROFESORA: BORGET, Jorgelina Adriana Beatriz

ALUMNA: MAIDANA, Mariana Daniela

D.N.I. N°; 36.563.717

TITULO DEL TRABAJO: Actividad N° 3  Clase 3 - Eje I – El diario de campo

CICLO LECTIVO 2020

Índice 

Consignas         ---------------------------------------------------------------------------pág. 3

Desarrollo         ---------------------------------------------------------------------------pág. 4

Diario de Campo:

Concepto y características -------------------------------------------------------pág. 4

Finalidad ------------------------------------------------------------------------------pág. 5

Tipos de Diarios que describe Diana Patricia Ospina en su artículo

“El diario como estrategia Pedagógica”. ---------------------------------------pág. 6

Características y estructura de “El Diario Pedagógico” realizada por

 Julio Roberto Sanabria ----------------------------------------------------------pág. 8

Conclusión -------------------------------------------------------------------------pág. 10

Consignas

En base a la lectura y análisis de los contenidos de la Clase N° 3, desarrolle lo siguiente:

1. Realice un concepto de Diario de Campo y sus diferentes acepciones de más de 5 líneas.
2. Describa en no menos de 5 líneas las características del Diario de Campo.
3. Exprese en no menos de 5 líneas cuál es la Finalidad del Diario de Campo.
4. Describa brevemente los otros tipos de Diarios que describe Diana Patricia Ospina en su artículo “El diario como estrategia Pedagógica”. En no menos de 5 líneas.
5. Luego de la lectura de la compilación realizada por Julio Roberto Sanabria “El Diario Pedagógico”. Desarrollar.

1. ¿Cuáles son las características  que describe?
2. ¿Cuál es la estructura que propone? ¿Es una estructura Rígida? ¿Porque?

1.  A modo de comentario realice una conclusión, de no menos de cinco líneas, sobre la temática abordada en la Clase 3, expresando qué dudas le  han surgido,  qué aspectos les resultaron importantes y la utilidad práctica  qué tienen  estos contenidos para su formación.

Desarrollo

1. Realice un concepto de Diario de Campo y sus diferentes acepciones de más de 5 líneas.

El Diario de Campo es una bitácora oficial de las actividades de un determinado investigador, la cual esta ordenado en el mismo orden en el que se generan. También en él se efectúa el registro de los hechos que ocurren en el espacio físico, estos registros de los datos y la información están sometidos a evaluaciones. Los datos recopilados pueden ser memorias, relatos de viajes, ideas, fragmentos de conversaciones, esquemas, mapas y transcripciones. La recolección de los datos son de naturaleza objetiva, pero el diario es subjetivo. De la misma forma, el formato usado para la elaboración del diario depende meramente del estilo del investigador y de los objetivos que se propone realizar. Por lo que, los diarios de campo son tan variados como la cantidad de investigadores que los realice.

1. Describa en no menos de 5 líneas las características del Diario de Campo.

Las características del Diario de Campo son:

• Recoge información para ser evaluada. El ámbito de un diario de campo es la recolección de cualquier tipo de información que sea conveniente para ser evaluada. En este sentido, es una herramienta ideal para las ciencias naturales como las sociales. El diario de campo tiene también aplicación en muchas áreas de la educación.
• Existe subjetividad implícita en la objetividad. La recolección de información real y objetiva es la naturaleza del diario de campo. Sin embargo, el redactor del diario al mismo tiempo que la colecta, la va enriqueciendo con sus comentarios personales – los cuales también registra en el diario. También se introducen datos subjetivos cuando los pensamientos, ideas o suposiciones tienen que ver con observaciones sensoriales.
• Tiene carácter personal. Independientemente de la forma de su presentación, la confección del diario de campo se hace de manera personal. Todos los registros son hechos a mano desde el campo de trabajo. Inclusive, en los casos de trabajos en equipos, cada uno de los integrantes del equipo de trabajo lleva su propio diario.
• Esta focalizado en un problema o actividad en particular. El diario de campo está centrado en un problema o actividad que es objeto de una investigación. Se requiere que el redactor posea suficientes conocimientos teóricos sobre los datos que recolecta.
• Es preciso y organizado. Debido a la naturaleza de las situaciones, el diario de campo debe ser preciso. El conocimiento teórico del redactor debe anticipar el hecho para poder efectuar su registro sin perder detalle. El registro debe ser suficientemente detallado en tiempo y espacio. Además, el diario de campo debe ser organizado.

1. Exprese en no menos de 5 líneas cuál es la Finalidad del Diario de Campo.

La finalidad del diario de campo en el ámbito educativo, representa para los profesores un mecanismo adecuado para la valoración de múltiples actividades. Mediante ella podrá consultar y evaluar metodologías, los avances y logros de los objetivos en cada una de las fases de la enseñanza. También a través de esta herramienta, los educadores pueden planificar tareas próximas y  reconocer debilidades, porque al ser una actividad personal, cada estudiante puede ser evaluado de manera individual.

...