El juego en el preescolar (2-6 años)

        El juego en el preescolar (2-6 años)

Distintas visiones del juego en esta etapa

Vigotsky (1993-1996)

• Naturaleza social de los papeles representados por el niño en el juego. Contribuyen al desarrollo de las funciones.
• Desafía la idea piagetiana de que el desarrollo del niño hay que entenderlo como un descubrimiento exclusivamente personal, enfatiza en la interacción en el niño y el adulto. O entre un niño y otro niño. Como hecho esencial para el desarrollo infantil.

Jean Piaget: (juegos dramáticos, simbólicos o como sí) Etapa preoperatoria

• Perspectiva interaccionista e individual del sujeto por considerar que es el niño el protagonista del aprendizaje y que va a ir buscando este aprendizaje, se irá apropiando de los conocimientos que surgen en sus interacciones.
• El niño se dispone a fantasear asumiendo papeles donde expresa situaciones que le son significativas

Diferentes visiones

Contribuciones del juego al desarrollo psicomotor

• Coordinación motriz
• Equilibrio
• Fuerza
• Manipulación de los objetos
• Dominio de los sentidos
• Discriminación sensorial (juegos de sonidos, colores,formas)
• Coordinación visomotora
• Capacidad de imitación

*Alrededor de los 3 años se va formando la estructura del yo, del ser diferente al otro. “yo solo”, “yo puedo”, “no”.

        El juego mejora el desarrollo social        

Van a ejercitar procesos de comunicación y colaboración con los demás, necesariamente tienen que tener una experiencia con estas cosas para poder jugar, por lo tanto sirve como una preparación para la vida adulta y para estimular el desarrollo moral ya que tienen un juicio muy primitivo de lo que es bueno y lo que es malo

• Juegos simbólicos (juegos del como si 2, 6 y 7 años)
• Procesos de comunicación y cooperación con los demás
• Conocimiento del mundo adulto
• Preparación para la vida laboral
• Estimulación del desarrollo moral
• Juegos cooperativos (gradual)
• Favorecen la comunicación, la unión y la confianza en si mismos
• Potencia el desarrollo de las conductas prosociales
• Disminuye las conductas agresivas y pasivas
• Facilita la aceptación interracial

En este minuto es cuando aparecen algunos rechazos a ciertos tipos de personas (pequeño bullyng), comienzan a tener amigos, a compartir juguetes y armar ambientes de juegos.

• El juego simbólico, sensoriomotor permanecen toda la vida, se van sumando.
• No existe la diferenciación entre realidad y fantasía, para ellos todo el posible.

• Sabemos que el niño pasa de la etapa preoperatoria al pensamiento abstracto cuando comienzan a cuestionar cosas que no cuestionaban antes o comienzan a reflexionar sobre temas que antes no les producían dudas. (alrededor de los 7 años)

El juego mejora el desarrollo cognitivo

• Estimula la atención
• La memoria
• La imaginación
• La creatividad
• La discriminación de la fantasía y la realidad, y
• El pensamiento científico y matemático
• Desarrolla el rendimiento
• La comunicación y el lenguaje, y
• El pensamiento abstracto

El juego mejora el desarrollo emocional

• Desarrolla la subjetividad del niño
• Produce satisfacción emocional
• Controla la ansiedad
• Controla la expresión simbólica de la agresividad
• Facilita la resolución de conflictos

Evolución del juego simbólico

• Entre juego de ejercicios y juegos de regla
• Sirven para ejercer un pequeño control sobre situaciones que van a pasar a futuro Ejemplo: Jugar a poner vacunas.

nivel1: juego presimbólico

Categorías presimbólicas (12/17 meses)

 Identifica el uso funcional de objetos de la vida diaria, de modo que realiza acciones o gestos asociados con esos objetos fuera del contexto social en que son usados Ejemplo: teléfono, fuera del contexto en que el teléfono es utilizado, el va a jugar con él (puede ser usado como auto, barco, tren etc…)

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