El modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp

Características:

•El modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp es un método de diseño que puede aplicarse a cualquier nivel educacional.

•Es útil tanto para el desarrollo de unidades didácticas como al de cursos completos.

•El modelo proporciona un marco en el que pueden anticiparse todos los tipos de

actividades y experiencias creativas.

Los elementos del modelo así como la secuencia propuesta para su diseño se ilustran a continuación:

Etapa 1: Materias y fines generales

Es lo que se propone conseguir con la enseñanza de cada tema

Selección de temas y enumeración de los fines.

Etapa 2: Características de los estudiantes

Se deben tomar en cuenta los factores que se conocen del grupo estudiantil, que puedan afectar a los planes de enseñanza aspectos como:

Edad, madurez, campo de atención, condiciones socioeconómicas, resultados obtenidos en pruebas de aprovechamiento y aptitudes, hábitos de estudio, capacidad para trabajar en forma independiente, preparación y motivación para el tema.

Etapa 3: Objetivos didácticos

En este modelo, la expresión “objetivos didácticos” es equivalente a la de “objetivos de aprendizaje”. En su diseño debe tenerse en cuenta que el planteamiento de los objetivos es un proceso que se depura o cambia según:

la selección de los temas o la definición de las actividades de aprendizaje.

Niveles de objetivos:

Objetivos terminales: expresan lo que el alumno logrará mediante una experiencia de aprendizaje interrumpida.

Objetivos provisionales o capacitadores: son más específicos y expresan el aprendizaje que se logrará dentro de un continuo de experiencias.

Categorías de los objetivos:

Cognoscitiva, psicomotor o destreza motora y afectiva.

Etapa 4: Valoración

En el proceso planeador, esta etapa debe seguir inmediatamente a la formulación de los objetivos, ya que éstos son la pauta para determinar cuál debe ser la valoración.

La valoración persigue dos fines:

1. Averiguar el grado en el que el estudiante ha alcanzado los objetivos medir el aprovechamiento.

2. Evaluar el programa.

Etapa 5: El temario

El temario debe ir encaminado al logro de los objetivos y a cubrir las necesidades del estudiante. El temario no debe ser el punto de arranque de la enseñanza.

El contenido del temario debe ordenarse lógicamente, de preferencia de lo simple a lo complejo.

Etapa 6: Prueba previa

La prueba previa permite determinar si el alumno tiene la preparación para estudiar el tema.

Etapa 7: Actividades y recursos didácticos

Es necesario determinar los métodos más eficientes, seleccionar los materiales adecuados

...