El nuevo Proyecto de práctica

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACÁN

MATERIA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

PROYECTO DE PRÁCTIVCA DOCENTE

‘’ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSION DE LAS OPERACIONES BÁSICAS’’

ALUMNA

ALONDRA LÓPEZ NÚÑEZ

ASESORA

IRMA CAMARGO RUIZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS, TERCER SEMESTRE.

MORELIA, MICHOACÁN NOVIEMBRE 2015

Índice

Introducción………………………………………………………………..3

Justificación………………………………………………………………..4

Propósitos…………………………………………………………………..5

Enfoque metodológico……………………………………………………6

Estrategia metodológica………………………………………………….7

Planificación…………………………………………………………….….8

Evaluación…………………………………………………………………24

Fundamentación………………………………………………………….25

Hoja de validación………………………………………………………..26

Bibliografía………………………………………………………………...27

Anexos……………………………………………………………..………28

INTRODUCCIÓN

La práctica docente es una actividad realizada por cualquier individuo que consiste en transmitir un conocimiento, una habilidad, un valor, etcétera, a un alumno o discípulo. La práctica docente se constituye por distintos actores como son los alumnos, los docentes, la institución, los contenidos y el contexto social, los cuales ya se analizaron en la jornada de observación.

En la jornada de práctica docente, se podrá trabajar bajo una concepción ya antes conocida en la semana de observación. Con base a los conocimientos adquiridos sobre el contexto escolar de los  grupos. Se puede desarrollar una jornada de práctica, esto a través de la información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en estos grupos. Se conocen las metodologías preferidas del docente titular de los grupos para impartir una clase, los principales factores que orientan la distracción de los alumnos, los temas preferidos de estos, las actividades que les gusta hacer, los problemas de indisciplina, etc.

El normalista enfocara su labor, a velar siempre por satisfacer las necesidades más urgentes de la comunidad educativa, es decir, aprovechar los contenidos de las matemáticas, para compartirlos con el resto de las personas que conforman la institución.

El propósito de esto es poder impartir clases de Matemáticas para contribuir a un completo proceso de formación docente, creo que se podrá llevar a cabo dicho proceso practicando en un ambiente real, con elementos y problemas reales, la experiencia llegue más rápido y la formación docente sea integra.

Este proyecto incluye estrategias para tener un mejor entendimiento de las operaciones básicas ya que los alumnos no saben realizarlas.

JUSTIFICACIÓN

Con el presente proyecto lo que se quiere lograr primordialmente es que los alumnos aprendan a realizar operaciones básicas y para esto buscare una técnica que sirva para el mejoramiento de la comprensión de estas. Este problema lo tienen debido a las diferentes deficiencias por parte del personal docente, ya que no ponen la atención requerida a los alumnos y solo se dedican a resolver los problemas que marca el libro de texto, otro aspecto son las instalaciones que están en malas condiciones causando distracción para los alumnos y también la falta de un mismo libro para todos.

Este proyecto surge por la necesidad que se tiene de resolver el problema, ya que los niños no pueden seguir sin comprender las operaciones básicas, que como su nombre lo dice son necesarias para todos los temas que se verán adelante en todo su recorrido académico. También nace de la inquietud de los futuros profesores para que se tenga un amplio conocimiento de cada uno de los contextos con los que es posible trabajar, aunado a esto, el proyecto de Practica y Observación va dirigido en especial a todos los alumnos que se tendrán en las jornadas quienes serán los actores principales, sin dejar de lado directivos, maestros y los practicantes implicados en este proceso, el tiempo de desarrollo de éste es de tres semanas en las cuales se pretende que se tenga un aprendizaje significativo y de largo plazo, en especial se realizará para adquirir una nueva experiencia docente y así conocer aún más las actitudes del educando, los estilos de aprendizaje, el contexto en el que se desenvuelven y las condiciones en las que se da el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este trabajo tiene como finalidad conocer aún más el proceso de enseñanza-aprendizaje, las innumerables situaciones en las que se coloca el profesor de educación secundaria, las características que presentan los alumnos en la escuela secundaria, los mejores métodos, técnicas de enseñanza y aprendizaje.

PROPÓSITOS

Propósitos para los alumnos en secundaria

• Que los alumnos aprendan a realizar las operaciones básicas.
• Que sepan que necesitan saber las operaciones básicas así como las tablas porque es la base de toda la materia incluso de la vida cotidiana.
• Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento teórico-práctico y sus niveles de representación e interpretación a cerca de las habilidades matemáticas
• Aprovechen los conocimientos adquiridos en clase y compartirlos de una manera muy práctica dentro del ámbito social.

Propósitos para el alumno normalista.

• Lograr que los alumnos aprendan las operaciones básicas no solo por un examen sino para aplicarlas el resto de su vida.

• Continuar  desarrollando las habilidades para planificar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de las asignaturas de la especialidad y con las características y condiciones de los grupos escolares.
• Desarrollar la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas y para proponerse nuevos retos, mediante el análisis de las actividades realizadas en la escuela secundaria.
• Fortalecer sus habilidades de observación y reflexión para establecer relaciones entre las actividades didácticas y los aprendizajes de los adolescentes, así como para mantener un ambiente de trabajo en el salón de  clase.
• Valorar la práctica en la escuela secundaria como experiencia formativa que les permite desarrollar la competencia didáctica en situaciones reales de trabajo con los adolescentes y conformar su estilo propio de docencia.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

¿Qué es un enfoque?, el enfoque educativo es un modelo, mediante el cual los alumnos adquieren conocimientos altamente significativos los cuales les permitirán solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria, como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo. 

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