El sujeto del discurso didáctico

[pic 1]Didáctica de la Matemática I                                        [pic 2]

Texto “El sujeto del discurso didáctico” de Alicia R. W. de Camilloni (capítulo 4)

1. Realizar una lectura comprensiva
2. Elaborar un esquema conceptual del contenido del capítulo
3. Identificar las diferentes teorías de conceptualización del sujeto
4. Nombrar y explicar las tres categorías.
5. Explicar las construcciones teóricas de Piaget.
6. Fundamentar la relación entre las diferentes teorías.
7. Construir un concepto de discurso de acuerdo a lo que menciona el texto.
8. Establecer la relación existente entre discurso y el profesor.

DESARROLLO:

3: Las diferentes teorías de conceptualización del sujeto son:

• Según Kant, el «sujeto» es un ser autónomo que expresa su autonomía a través de la razón y la libertad. Es transcendental, es decir, que va más allá de sus límites y permite pensar la humanidad como unidad absoluta.
• Para Hegel, El sujeto es concreto, la practica solo puede ser social y no de un sujeto aislado.
• Marx, se refiere al hombre como un ser real o empírico, diferente al hombre como tipo ideal, social, autocreativo y productivo; pero también agrega el concepto de ser “concreto” definido por sus intereses reales, los que corresponden a las condiciones sociales que enmarca su vida.

4. De acuerdo a lo anterior, se pueden definir 3 categorías que componen las características de un sujeto de discurso:

• Lo EMPIRICO E INDIVIDUAL: Kant
• Lo FORMAL, SIMPLE Y ABSTRACTO: Hegel.
• Lo CONCRETO Y COMPLEJO: Marx

5. Jean Piaget distingue dos construcciones teóricas:

• El sujeto individual: «lo que sigue siendo propio de tal o cual individuo».
• El sujeto epistémico: «lo común a todos los sujetos de un mismo nivel de desarrollo, independientemente de las diferencias individuales».

6. Según Piaget la relación entre el sujeto individual y el sujeto epistémico (objeto) es que el sujeto debe interactuar con el objeto de enseñanza para poder construir conocimiento.

7. El DISCURSO DIDÁCTICO: tiene un carácter de las ciencias sociales como didáctica. Es el dominio por parte del sujeto de discurso (profesor), de conocimientos de diferentes teorías, programas de investigación científica o paradigmas que son elaborados para hacerlos propios, llenos de valores para ser aplicados en un contexto y transmitir un aprendizaje significativo al sujeto de aprendizaje (alumno).

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