Elaboración de Metodo

Tema:

Elaboración de Metodo

Tipo de investigación

Nuestra investigación es de termino cuantitativo ya que abarcamos todos los maestros que conocemos, no les realizamos una encueta sino que no guiamos por la nueva reforma que es de gran importancia, con ella nos damos cuenta que la mayoría de los docentes que están en contra es porque no cuentan con la capacidad necesaria para estar frente a un grupo, y así mismo se niegan a tener una capacitación que refuerce sus conocimientos y les brinde la seguridad para ser unos docentes idóneos.

Hipótesis

La educación no logra satisfacer que  las autoridades educativas ni a los docentes, ni a los estudiantes, ni a la comunidad en general. Las críticas suelen aparecer luego de magnos resultados obtenidos por los alumnos en pruebas internacionales o nacionales, y apuntan por lo general a los docentes y al currículo escolar. La revisión de la literatura muestra que las nuevas expectativas y los desafíos a los que enfrenta la sociedad y economía sitúan al currículo en el centro del debate y a los docentes como actores claves en el proceso educativo. Los cambios curriculares requieren maestros y profesores competentes y suficientemente motivados, que estén bien formados y que tengan condiciones laborales adecuadas durante toda su carrera profesional. Para avanzar la búsqueda de soluciones hay que analizar el contexto de actuación de los docentes, analizando sus principales rasgos; describiendo el tipo de formación recibida e identificando las representaciones y visiones. La superación de la situación actual pasa, simultáneamente, por devolver la confianza a maestros y profesores; pero también por mejorar las condiciones de trabajo y la oferta de formación inicial y de desarrollo profesional. Hay que elevar el prestigio social de los docentes mediante un adecuado entorno laboral y buenas oportunidades de formación redundara en mejoras sustantivas del curri culm escolar.

¿Cómo se puede mejorar la situación actual de profesores y maestros? En la búsqueda con algunas respuestas existen diversos estudios (navarro 2002; Namo de mello 2004; Gajardo  y Puryear 2004) Que analizan las policías dirigidas  a  los docentes en distintos países de la región para identificar los obstáculos y las reformulaciones necesarias. Durante los años 90, casi todos los países impulsaron cambios que llevaron a un escenario educativo bástate favorable que en otras décadas pasadas tomando en cuenta el caso de Brasil en donde los indicadores de educación básica muestra grandes avances (Herrán y Rodríguez 2001) La revisión de la literatura a nivel internacional muestra que las nuevas expectativas y los desafío a lo que se enfrentan las sociedades economía sitúan a la educación en el centro del debate a y los docentes como actores clave. En este escenario, los responsables educativos enfrentan al reto constante de disponer de un número suficientes de maestros que sean más competentes, que permanezcan motivados y que tengan condiciones laborales adecuadas durante toda su carrera profesional. Para atraer, desarrollar y retener a los profesores efectivos; hay que examinar las políticas y prácticas innovadoras y exitosas en varios países, y además recomendar opciones de políticas que se deben tomar en cuenta en relación con los profesores. Se formulan tres preguntas centrales que nos hacen reflexionar sobre la temática docente, ¿bajo qué condiciones los países podrían contar con docentes motivados y competentes? ¿Cuáles serían las políticas educativas que permitieran fortalecer a los docentes en sus tareas de enseñanza?, ¿Cómo se podría lograr que estas políticas se mantengan en el tiempo? Un sistema educativo no será mejor que los  maestros  con los que cuentan. Eso genera un doble reto: atraer candidatos bien calificados y promover su mejor desempeño para lograr buenos aprendizajes en los estudiantes.

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