Elaborar un directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos

CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO

“ANDRÉS BALVANERA”

UNIDAD JALPAN DE SERRA QRO.

Planeación didáctica

Escuela primaria: San Rafael Clave: Localidad: Arroyo seco, Qro.

Zona escolar: Sector : Grado : Tercero grupo: B Turno: Matutino

Periodo de aplicación : Del 15 al 19 de octubre del 2012

del 2012

Español

Proyecto:

Elaborar un directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos

Bloque :

1

Ámbito :

Participación comunitaria y familiar

Tipo de texto :

Descriptivo

Propósito del proyecto Propósitos comunicativos

Es elaborar un directorio, reuniendo datos de sus compañeros. Así reflexionara sobre la utilidad del orden alfabético.

Utilizar el directorio elaborado en el grupo para comunicarse entre si fuera del horario de clases

Aprendizajes esperados Competencias disciplinares

• Emplea directorios para el registro y manejo de información.

• Identifica la utilidad del orden alfabético.

• Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.

• Separa palabras de manera convencional.

• Emplear el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Temas de reflexión Estándares de español

Comprensión e i interpretación

• Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

Búsqueda y manejo de i información

• Localización de información específica a partir del orden alfabético.

• Utilidad de los formatos para organizar información.

• Uso del orden alfabético.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los directorios.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas para la escritura de nombres propios.

• Segmentación convencional de palabras. Procesos de lectura e interpretación de textos

• Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder éstas.

• Muestra fluidez al leer en voz alta.

• Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde.

Producción

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