Elaborar un reglamento interno del salón

PLANEACIONES DE CLASE PRIMER BLOQUE

ESPAÑOL l

PROFESOR: César Domínguez Bravo

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 1

Esc. Sec. Téc. Ind. No. 45

GRADO Y GRUPOS

1° Grado Grupo CIUDAD

Lerdo de Tejada, Veracruz

BLOQUE 1

PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del salón

Ámbito Participación ciudadana

Tipo de texto Descriptivo

Estándares Curriculares a manifestar • Produce textos para expresarse

• Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea

difundir

• Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar

• Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los

lectores y mantener el propósito comunicativo.

• Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

• Analiza el contenido de reglamentos.

• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Producto final

• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

• Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.

• Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).

• Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones).

• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:

−−Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento.

−−Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

−−Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).

conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencional. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Deficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 6.0

7.0

8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Localización y lectura de reglamentos. Escritura de borrador de reglamento del grupo.

Uso de verbos en reglamentos, organización gráfica del reglamento, y uso de mayúscula al inicio de texto y después de punto.

Respeto de los de¬rechos y las obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar (estudiantes, maestros, direc¬tivos y padres).

Establece lineamientos claros en la organiza¬ción de las normas

La puntuación y la ortografía son adecuadas.

INDICADORES

 Evitan reglas o normas que sean impositivas y que niegan completamente (NO) la posibilidad de realizar algún tipo de conducta, por ejemplo, NO DECIR GROSERÍAS cambiarlo por HABLA RESPETUOSAMENTE CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.



El reglamento también debe incluir al maestro o maestra, ya que somos los primeros en romperlas, ponemos apodos, comemos en el salón, llegamos tarde, etc.

 Decidir el modo de enunciar las normas y veri¬ficar que sea consistente.

 Evitar ambigüedades en la descripción de las situaciones normadas.

 Revisar el texto y consultar manuales de gramáti¬ca, puntuación y ortografía (impresos o electróni¬cos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES:

En el libro libro de español 1, Ed. Ríos de tinta S.A de C.V., páginas 68 y 69 checar registro de evaluación.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INICIAL: En plenaria se reflexionara sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia

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