Ensayo sobre aprendizaje Significativo David Ausubel

Asignatura: Introducción a la Pedagogía

Tema: Práctica basada en corriente cognitiva de David Ausubel

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Grupo: 101 Lic. En Pedagogía

Acapulco, Gro a 13 de Enero de 2022.

Introducción

El aprender es un concepto que ha sido desarrollando a lo largo de la historia de la humanidad, implementando desde los hombres de las cavernas intentado conocer o buscar nuevas formas de sobrevivir hasta en la actualidad, la cual es una actividad necesaria presente en toda las etapas de la vida, por lo tanto el comprender en como realmente funciona el proceso de aprendizaje ha sido objeto de numerosas investigaciones. Se consideró que por mucho tiempo el aprendizaje estaba estrechamente relacionado con la conducta, que en otras palabras resultaba ser un cambio de conducta, pero posterior a eso pudieron notar que no solo se reduce a eso si no va más allá, es un proceso más complejo donde se ve implicada la experiencia humana, a raíz de esto surgió el cognitivismo que se enfoca principalmente en las actividades mentales relacionadas precisamente a los procesos cognitivos, especialmente en las estructuras del conocimiento y al relación estimulo-respuesta, a partir de la experiencia y logrando una representación de la realidad, donde los objetivos de la educación se cumplen para que se pueda llevar a cabo el aprendizaje. Varios autores han fundamentado esta corriente proponiendo teorías que demuestran este proceso, una de las más sobresalientes es la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel menciona que la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos y así aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los existentes.

En relación con lo anterior este documento tendrá su enfoca en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, donde se abordara sus antecedentes, el fundamento de la teoría como tal, la teoría de la asimilación, el aprendizaje de recepción, por descubrimiento y memorístico, los tipos de aprendizaje significativos, los organizadores previos según Ausubel y la aplicación de esta teoría en la educación.

Este trabajo se realiza con la finalidad de obtener una calificación para la asignatura de Introducción a la pedagogía donde se demuestre los conocimientos que se obtuvieron durante el curso.

Desarrollo

La corriente cognitivista  tiene como fin el estudio de la cognición, se entiende por cognición el acto del conocimiento, en el cual la información que se recibe mediante los sentidos es almacenada, recuperada, reconocida, comprendida y organizada; en otras palabras se enfoca en los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.  Esta corriente tuvo sus inicios en aproximadamente en los años 50 como opción a la corriente del conductismo, ya que esta no daba las respuesta que se querían y necesitaban sobre el proceso de aprendizaje.  Esta nueva corriente tiene además como ya se ha mencionado un enfoque en el sujeto en especial en las estructuras mentales que posee y que hacen posible que pueda ser acreedor del conocimiento. Esta corriente posee varios autores que han tomado fundamento en ella para llevar a  cabo sus teorías la mayoría son muy reconocidos por sus grandes aportaciones, entre los cuales destacan:

• Jerome  Bruner.- Se le conoce por ser el primero en impulsar la psicología cognitiva, su teoría principal es sobre el aprendizaje por descubrimiento, donde el andamiaje es uno de sus soportes principales.  El punto primordial es lograr que el estudiante construya su propio conocimiento colocándolo en situaciones donde se pueda propiciar el aprendizaje de manera directa mediante el descubrir la información que es requerida, tiene como finalidad lograr un impulso en el desarrollo de habilidades que permitan al estudiantes aprender de manera propia y asi lograr la construcción de un aprendizaje por ellos mismos,  recordando que el aprendizaje será la información procesada  que cada persona elige como organizar e interpretarla desde su punto vista.
• Jean Piaget .- Sus estudios se basaron principalmente en cómo se llega a obtener el conocimiento de todo lo que nos rodea mediante la utilización de los sentidos, gracias a esto formuló un modelo que se encontraba basado en el concepto de la acción de la experiencia, mediante esta teoría Piaget pretendía explicar cómo las estructuras cognitivas con el paso del tiempo se van haciendo mas complejas hasta que se le da un significado a la realidad que esta presente y de esa forma ir construyendo su propio conocimiento.
• Lev Vigotsky.-  Su teoría se centra en como el entorno social favorece el desarrollo cognitivo del niño involucrando aspectos de vital importancia como lo son: el lenguaje que se considera la herramienta principal que tiene más repercusión en el desarrollo cognitivo del niño; la interacción social que se considera el medio principal para el desarrollo intelectual, proceso de internalización es nombrado a la representación interna como son los procesos cognitivos de las acciones físicas y la zona de desarrollo proximal se refiere a todo lo que el niño puede realizar por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda del otro más conocedor, este conjunto de factores aborda la idea que el conocimiento no se construye de manera individual si no que necesita la interacción para que se pueda lograse.

Cabe destacar que los ejemplos mencionados de autores fueron de suma importancia para esta corriente, de igual manera tenemos a David Ausubel con su teoría del aprendizaje significativo, que se considera de las de mayor reconocimiento para  el cognitivismo y es el punto principal de dicho trabajo.

David Paul Ausubel.- Fue un psicólogo y pedagogo que nació 1918, defendía fielmente en que el énfasis de la enseñanza debía elaborarse de acuerdo a los conocimientos previos que poseía los alumno, es decir en primer lugar se debe tener noción del conocimiento que posee el estudiante y así de esta forma poder conocer la manera de pensar del individuo y realizar acciones de acuerdo a lo obtenido, con esto Ausubel asumía que la enseñanza debería ser un proceso en que se brinda ayuda al estudiante para poder hacer crecer, reafirmar, perfeccionar el conocimiento que posee en lugar de recurrir a la memorización.  Ausubel tuvo gran influencia de las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por descubrimiento para llevar a cabo su teoría que estas cada vez se volvían más fuertes, ya que la idea en ese entonces era que las escuelas buscarán que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de los contenidos.

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