Escuelas Comprehensivas

ESCUELA COMPREHENSIVA

1) ¿Creéis que el período de escolaridad obligatoria contribuye de modo decisivo a la igualdad social?

Nuestro grupo cree que si porque de esta manera todos los alumnos hasta la edad de escolaridad obligatoria tienen las mismas posibilidades y oportunidades para formarse y adquirir los conocimientos básicos. Si el sistema es comprehensivo de verdad, independientemente de la clase social, todos los niños y niñas tienen la posibilidad de seguir su propio camino y no el que tienen marcado por el contexto social, familiar y económico en el que han nacido. Es decir, evitamos así la teoría del determinismo donde se dice que todos los hechos y experiencias vitales te marcaran positivamente o negativamente.

Creemos que la escolaridad obligatoria es un principio básico de la educación ya que consiste en brindar a todas las personas el mismo abanico de posibilidades. La escolarización y educación es una herramienta universal que llega a todos los niveles de la sociedad y por tanto, los iguala creando así una sociedad más justa y en igualdad de condiciones, una sociedad mejor.

Pero nuestra experiencia como alumnos es que los prejudicios están presenten dentro del contexto educativo y muchos alumnos ya están etiquetas por ser de un barrio, una raza o una familia concreta. Este hecho de relacionar o etiquetar determina el resto de su etapa de escolaridad. Personalmente, creemos que es muy difícil acabar con los estereotipos sociales que hay dentro de la educación. Aún así, el hecho de convivir con personas procedentes de otras clases sociales y de otras culturas, ya enriquece al grupo clase i por eso creemos que el enseñamiento elitista y separatista no tiene ningún sentido cuando hablamos de una educación integral de la persona.

2) Hasta que punto pensáis que es viable un modelo de enseñanza comprehensiva.

Creemos que es viable des del momento que la persona pasa por encima de los contenidos. Evidentemente si nuestra intención es simplemente transmitir los contenidos el enseñamiento comprehensivo no tiene sentido porque no todas las personas tienen la misma capacidad para aprender. Ahora bien, si nuestra premisa es la educación integral otorgando el mismo peso a los valores y normas que a los contenidos, todas las personas independientemente de las diferencias y atendiendo a la diversidad pueden formarse muy válidamente dentro de las instituciones escolares.

Todo esto pasa por un currículum y unas leyes que lo apoyan pero consideramos mucho más importante el hecho que los profesores crean y confíen con un modelo de estas características, y tengan la formación suficiente y adecuada para afrontar este tipo de educación.

Las metodologías de los docentes deberían sufrir un cambio y deberían adaptarse a los intereses de los alumnos y des de este punto de vista, apoyamos la enseñanza comprehensiva porque creemos que con una serie de cambios sería totalmente viable.

3) ¿Qué medidas plantea el proyecto de la LOMCE para modificar el modelo de Enseñanza Comprehensiva actual?

La LOMCE rebaja o anula por completa la educación des de un punto de vista comprehensivo. De hecho, promueve las desigualdades y la competitividad en los alumnos, ofreciendo más oportunidades a los que más capacidades tienen y reduciendo las expectativas para los que no demuestran un interés o simplemente los que obtienen unos resultados académicos más bajos. De esta manera, lo que se va a lograr, es que los alumnos que estén estereotipados o marcados por contextos sociales conflictivos o con bajo poder adquisitivo, entre otros muchos aspectos, tienen menos posibilidades de superarse a ellos mismos.

Algunas de las medidas que pretende

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