Estado Del Arte

FICHSA DE TRABAJO

EVALUACIÓN

RESEÑA

La evaluación como proceso de cambio en el sistema de competencias es una herramienta necesaria para el crecimiento docente y del propio alumno, dentro de los detalles en esta lectura hacemos alusión a que este proceso debe ser con el fin de que el educando desarrolle y manifieste los conocimientos adquiridos dentro de cada curso, bloque o unidad ya que una parte fundamental en el proceso enseñanza/aprendizaje es el poder establecer un vínculo entre lo que se aprende y lo que rodea al estudiante y la evaluación representa esa valoración y se manifiesta por medio de un proceso cuantitativo y cualitativo y este se ve ponderado por un número el cual mide su productividad, asertividad y sobre todo su propia competencia. El contenido de un curso, unidad o bloque se ve determinado mediante procesos de planeación, desarrollo y la misma evaluación dentro de esto podemos encontrar que esta última va más allá de la misma planeación, ya que esta es objetiva y reúne evidencias para favorecer el aprendizaje del estudiante mediante esto la evaluación se hace constructiva. De esta manera la educación por competencias tiene como eje la mediación y el desarrollo. Bajo estos parámetros es indispensable que al trabajar por competencias el sistema de evaluación se modifique y se adquiera una nueva cultura que pueda incorporar todas las competencias genéricas del alumno para una oportuna valoración y así ser asertivos al momento de la evaluación. Mencionado esto, se presentan los pasos para la evaluación por competencias:

• Planificación.

• Aplicación.

• Evaluación del proceso y de los resultados de la evaluación.

COMENTARIO

En lo particular considero que el autor en sus líneas explica como el sistema de competencias debe modificar el proceso de la evaluación ya que no solo es la ponderación de cinco a diez de calificación es todo un proceso, como se menciona arriba, cualitativo y cuantitativo sin dejar de fuera las competencias genéricas del alumno, las docentes de las cuales podemos mencionar es necesario se actualicen para entender y aplicar una valoración adecuada y que pueda englobar las ya mencionadas competencias genéricas. La pertinencia de lo leído nos hace entender que este proceso es indispensable en toda planeación académica.

RESEÑA

Dentro de los diferentes sistemas educativos, hablando principalmente del sistema superior, encontramos que la evaluación es amplia para todos los alumnos ya que la evaluación aborda en su totalidad las competencias adquiridas por los alumnos para su egreso, las cuales van de la manos con el ambiente laboral y las demandas que este sector manifiesta encontrando una serie de evaluadores que son el alumno y evaluadores externos. En la lectura encontramos el TFG y este representa los “Trabajos Finales de Grado” los cuales van dirigidos a los aprendizajes en tu totalidad, este método del TFG es un método de innovación en Barcelona y que RD 1393/2007 en el cual encontramos, a grandes rasgos, que es obligatorio que al finalizar los estudios correspondientes se presente un Trabajo Final de Grado el cual va encaminado a las competencias pertinentes al título. Este ya mencionado método se basa en 4 premisas la primera: es la finalidad de la formación, la segunda: un objetivo global, el tercero: la creación de las competencias específicas y el cuarto las competencias trasversales estos niveles son lo que dan sentido y orden al TFG. Este proceso evaluativo tiene, como característica, abrir la posibilidad a diferentes evaluadores, con maneras de pensar y ver diferentes uno de otro y gracias a esto la evaluación crece y toma un sentido más objetivo y claro de lo que se va a evaluar, para esto es necesario que el docente cuente con una planificación adecuada, precisa y clara para dar una mejor claridad a este proceso. Dentro del TFG las competencias trasversales juegan un papel importante ya que estas representan características de los estudiantes no aplicadas a una sola materia o carrera, sino que cubren las aptitudes, la personalidad del alumno, los valores que ha obtenido y como los manifiesta t el conocimiento tanto en su grado a titular y en general.

COMENTARIO

Considero que esta lectura da una apertura a un método de evaluación con carácter y lleno de oportunidad que busca reflejar de los estudiantes o egresados todos los conocimientos adquiridos dentro de su formación y que ya una vez egresados es necesario que pongan en práctica para un mejor y optimo desempeño en su vida laboral, esta metodología es difícil implementarla dentro de las instituciones dentro de nuestras fronteras ya que el proceso de evaluación sigue siendo un punto que va en crecimiento y solo cuenta lo evaluado por el docente responsable de un grupo o materia, la apretura que brinda esta revista a diferentes evaluadores es colaborativo y engloba diferentes pensamientos y visiones de los evaluadores.

RESEÑA

En los procesos evaluativos basados en competencias, en muchas de las ocasiones, nos centramos en lo demostrado o presentado dentro de las aulas dejando de fuera o para otro momento el sector labora, tanto en las escuelas como en los diferentes trabajos es necesario demostrar un nivel de competencia pertinente para realizar las actividades que se demanden, este proceso de evaluación está enfocado a la salud ya que dentro del área de la salud se han encontrado diferentes fallas de los encargados o profesionales en el tema y mediante el proceso enseñanza/aprendizaje y concretamente del proceso evaluativo se pretenden abatir estas fallas. Como en toda evaluación se deben valorizar las actitudes, habilidades, destrezas, conocimientos con el fin de ser competentes para las demandas y las actualizaciones que el trabajo conlleve. “La epidemiologia es el estudio de la distribución y los determinantes de estados o eventos (en particular de enfermedades) relacionados con la salud y la aplicación de esos estudios al control de enfermedades y otros problemas de salud” (OMS 2014)1 y si hablamos de estudios con esto conlleva a nuevas tecnologías, metodologías, aplicación de estrategias, instrumentos de medición estadística y una serie de actualizaciones que deben de ir a la vanguardia de los nuevos descubrimientos de enfermedades ya que de esta manera se podrá hacer frente a los retos presentes y futuros, todo esto desemboca en un proceso de evaluación de los servicios de salud donde no solo las competencias disciplinares deben estar sino también las competencias trasversales para favorecer el resultado de las evaluaciones finales. Dentro de la investigación se siguieron las líneas correctas para la obtención de resultados estableciendo etapas (definición de competencias, normalización de competencias y evaluación de competencias)

...