Estado Del Arte

Introducción

El presente documento es el producto de la unidad 2 de la materia Actualización disciplinaria del plan de la Maestría en Educación Basada en competencias de UVM. En éste se aborda el tema de los “Estados del arte” qué son y cuáles son sus fases o etapas según la opinión de varios autores conocedores del tema.

Además se da sustento teórico a algunos de los puntos que fueron detectados de bajo dominio en mi perfil objetivo durante el producto de la unidad I con la finalidad de mejorar en ellos.

Por último agrego a mi perfil objetivo ya existente tres puntos que he detectado después de la investigación realizada durante éste producto. 

¿Qué es el estado del arte?

A continuación se muestra una recopilación de los distintos significados o concepciones que tienen algunos autores conocedores del tema acerca de lo qué es un estado del arte.

Hoyos, Botero define el estado del arte de la siguiente manera:

El estado del arte es una investigación documental mediante la cual se realiza un proceso en forma de espiral sobre el fenómeno previamente escogido, que suscita un interés particular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado, que lo enfoca, lo describe y lo contextúa desde distintas disciplinas, referentes teóricos y perspectivas metodológicas

Rojas, Rojas nos dice lo siguiente sobre el estado del arte:

El estado de arte es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que se elaboración, consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite investigar cómo ha sido el tema, como se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Se desarrolla en dos fases. En la primera denominada Heurística, se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza. Durante la segunda fase denominada hermenéutica, cada una de las fuentes investigadas se lee, se analiza, se interpreta y se clasifica de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación.

Lopera y Gutiérrez (2010) definen el estado del arte así:

Un estado del arte es un tipo de investigación documental a partir de la cual se recupera y trasciende reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado objeto o tema de estudio, que suscita un interés particular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado, que lo enfoca, lo describe y lo contextúa desde distintas disciplinas, referentes teóricos y perspectivas metodológicas.

Edilma Narajo Vélez(2003) nos dice:

Un Estado del arte es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. Para realizar el estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de búsqueda de la información que le permitirá “ir tras las huellas” del tema.

Fases y elementos del estado del arte

Después de analizar las diferentes definiciones de lo qué es el estado del arte creo que la idea más clara sobre el tema la tiene Hoyos (2010) quien menciona en su aportación que las fases para elaborarlo son:

• Fase I Preparatoria

o Concepto: Tiene como fin orientar cómo habrá de realizarse el estudio, cuál es el objetivo de investigación, cuáles áreas comprende el tema central y los pasos a seguir durante la investigación.

o Objetivos:

 Conocer los elementos teóricos que sustentan el proceso investigativo de un esto del arte, sus fases y su relación entre ellas.

 Identificar y contextualizar el objeto de estudio.

 Favorecer, mediante talleres pedagógicos, la apropiación de la metodología a seguir en cada fase del proyecto.

o Actividades:

 Definición del área de trabajo, contextualización y ubicación contextual de ésta.

 Análisis del documento guía para la formación investigativa sobre el estado del arte a construir y revisión de la literatura sobre el tema.

 Revisión y apropiación teórico – práctica de factores e indicadores a utilizar en la recolección de información.

o Tiempo proyectado

o Producto

 Informes de lectura sobre el tema: Estados del arte

• Fase II Descriptiva

o Concepto: comprende el trabajo de campo que se realiza con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que se han efectuado, cuáles son sus referentes disciplinares y teóricos, con qué tipo de sujetos se han realizado, bajo cuáles delimitaciones espaciales, temporales y contextuales se han llevado a cabo, qué autores se han asumido y qué diseños de han utilizado.

o Objetivo: Extractar de las unidades de análisis, los datos pertinentes y someterlos al proceso de revisión, reseña y descripción.

o Actividades:

 Proceder a la recolección y descripción del material

 Revisión del trabajo realizado

 Lectura de bibliografía sobre el núcleo temático.

o Tiempo proyectado

o Producto

 Información sistematizada

• Fase III Interpretativa por núcleo temático

o Concepto: Esta fase permite ampliar el horizonte de estudio por unidad de análisis y proporciona datos nuevos integrativos por núcleos temáticos, en tanto trasciende lo meramente descriptivo que conduce al planteamiento de hipótesis o afirmaciones útiles para la construcción teórica.

o Objetivo: Proceder al análisis de los documentos por área temática de manera integrada.

o Actividades:

 Sistematización final de la información.

 Elaboración de hipótesis con relación al estado del arte en cada núcleo temático respecto a: tendencias, logros, dificultades y vacios detectados en la investigación.

 Construcción del documento por cada núcleo temático.

o Tiempo proyectado

o Producto

 Documentos sobre el balance de la investigación por núcleos temáticos (uno por cada núcleo)

• Fase IV Construcción teórica global

o Concepto: Comprende una revisión de conjunto que parte de la interpretación

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