Estrategias para enseñar y aprender

ANDRAGOGÍA

Andragogía es una educación permanente orientada básicamente a las personas adultas, ya que toda persona tiene la capacidad de aprender durante toda la vida.

Manuel Castro Pereira define el Andragogo como un “educador que, conociendo el adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje. Es el ser de la relación de ayuda educativa al adulto.

Para Ernesto Yturralde Tagle y Félix Adam la Andragogía es la ciencia y arte de instruir y educar permanentemente al ser humano, en cualquier periodo de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica y social” de igual manera considera al Andragogo como “un facilitador de procesos de aprendizaje, orientado al adulto, quien ayuda a construir aprendizajes significativos.

Francisco Punina Lozano define al Andragogo como “Constructor de conocimientos y significados, el proceso de aprendizaje, se da sobre la oportunidad de Transformar la Cultura Individual y Comunitaria”.

PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGÍA

• PARTICIPACIÓN: Interacción con las demás personas con el fin de captar mejor el conocimiento, hacer SINERGIA (construir conocimiento)
• HORIZONTALIDAD: Cuando tanto facilitador como estudiante tienen características cualitativas similares (madurez, experiencia), existen diferencias cuantitativas como son la actitud. Ambos pueden participar libremente conscientes de sus deberes, derechos y responsabilidades.
• FLEXIBILIDAD: Los lapsos de aprendizaje deben ser coherentes con sus aptitudes, actitudes y destrezas (según su rol, experiencias, problemas…)

Según Knowles hay seis supuestos relacionados con la motivación en el aprendizaje de adultos:

1. Necesidad de Saber: conocer la razón por la que se aprende algo.
2. Autoconcepto del individuo: responsables con sus decisiones educativas, involucrarse en la planeación y evaluación de su instrucción.
3. Experiencia previa: bases para el aprendizaje, incluyendo el error.
4. Prontitud en aprender: presentan mayor interés en temas de importancia inmediata relacionados con su trabajo y/o vida personal.
5. Orientación para el aprendizaje: centrado en la problemática de la situación más que en contenidos.
6. Motivación para aprender: responden mejor a motivadores internos que externos.

METODOS DE TRABAJO

Tener en cuenta las Leyes de la Andragogía (Calderón, 1998):

1. Ejercitación: Motivación, participación activa de todos los estudiantes, claridad, repetición y práctica.
2. Efecto: experiencias asociadas con resultados satisfactorios, plantear objetivos y metas alcanzables, que permitan manifestar potencialidades y desarrollar capacidades.
3. Primacía: primera experiencia, primera impresión
4. Intensidad: aprendizaje asociado con la realidad (vivencia), que genere un impacto emocional.
5. Utilidad: conocimientos aprendidos y capacidades desarrolladas se recuerdan mejor si están asociadas a la práctica.
6. Error: Oportunidad de mejora. No buscar culpables sino buscar donde radica el problema y sus soluciones. Planear – controlar (PHVA – Mejoramiento continuo).

COMPETENCIAS COMO BASE DE CAPACITACIÓN EN EL ADULTO:

• Aprender a Conocer: habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que le permitan al adulto adquirir herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que lo rodea, comunicarse con los demás y valorar la importancia del conocimiento y la investigación.
• Aprender a Aprender: habilidades, hábitos, actitudes, valores que permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio. Comprender y procesar la información que lo lleve a un conocimiento que le permita discutir, negociar y aplicar. Seguir aprendiendo toda la vida.
• Aprender a Hacer: capacidades de innovación, generar estrategias, métodos, herramientas para llevar la teoría a la práctica, desarrollo de aptitudes para el trabajo en grupo, tener iniciativa, asumir riesgos.
• Aprender a Ser: Desarrollo integridad física, intelectual, afectiva y social, relaciones interpersonales (trabajo, sociedad, ética, equidad, justicia)

HOWARD GARDNER, planteo que las personas deberían desarrollar cinco capacidades fundamentales:

• Mente disciplinada: adquiriendo nuevas razones, destrezas y desarrollo de una forma distinta de adquirir y generar conocimiento propio de una disciplina académica, oficio o profesión.
• Mente sintetizadora, captar información de diferente origen, analizarla, evaluarla, organizarla, difundirla de modo que sea entendible para todos.
• Mente creativa: innovar, proponer nuevas ideas, generar preguntas con sentido que lleven a respuestas creativas, diferentes, coherentes.
• Mente respetuosa: respeto a  la diversidad de ideas, pensamientos, costumbres, hábitos, cultura.
• Mente ética: vivir en comunidad siendo honesta, justa, íntegra, responsable.

La Andragogía se ha considerado una estrategia importante en la formación del ser humano, principalmente en los adultos, en cuanto a los procesos de enseñanza y capacitación, puesto que trata de comprender las debilidades de las personas para ponerlas en consideración al momento de diseñar contenidos y estrategias interrelacionadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje (docente - estudiante - contenidos).

En Andragogía cuando se habla de un adulto se entiende por universitario, o profesional o con algún grado de educación o formación. El adulto puede ser una persona independiente, responsable, con suficiente grado de madurez y con capacidad cognitiva incluso mínima pero que tenga disponibilidad de aprender, en este sentido el proceso de aprendizaje varía según la edad y disponibilidad. Un adulto necesita que se le brinde el conocimiento puntual y más práctico con el fin de proponer cambios que permitan mejorar su entorno de manera inmediata.  Para lograr un mejoramiento continuo se considera indispensable que se generen sistemas de Educación Continua para el crecimiento de las comunidades, mejorando a la vez su calidad de vida, es de tener en cuenta que la “calidad empieza con educación y termina con educación” (Kaoru Ishikawa).

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