Estándares de matemáticas: sirve para convertir el lenguaje cotidiano en un lenguaje matemático que ayude a resolver problemas hacia un trabajo autónomo.

ESTÁNDARES CURRICULARES (español, matemáticas y ciencias)

Son descriptores de logros y comprenden el primer periodo escolar entre la edad de 5 y 6 años; los cuales se dividen en 3 fases:

• Estándares de español.
• Estándares de matemáticas.
• Estándares de ciencias.

Estándares de español: son elementos que permiten a los estudiantes usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación, iniciando un proceso de contacto formal con el lenguaje escrito. Construyen el significado de la escritura y su utilidad para comunicarse logrando escribir su nombre.

Genera las bases para formar un concepto positivo de sí mismos como hablantes, lectores y escritores. Se agrupan en 5 componentes;

• Proceso de lectura e interpretación de textos.
• Producción de textos escritos.
• Producción de textos orales y comunicativos.
• Conocimiento del uso del lenguaje, su función y características.
• Actitudes hacia el lenguaje.

Estándares de matemáticas: sirve para convertir el lenguaje cotidiano en un lenguaje matemático que ayude a resolver problemas hacia un trabajo autónomo.

Se organizan en:

• Sentido numérico y pensamiento algebraico.
• Forma, espacio y medida.
• Manejo de información.
• Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

En relación con los conocimientos y habilidades matemáticas, los alumnos resuelven problemas de sumas simples, mediante representaciones graficas o cálculo mental; identifican características de figuras y cuerpos y saben ubicarlos en el espacio.

Estándares de ciencias: se presentan en 4 categorías:

• Conocimiento científico, para distinguir entre plantas, animales y personas; identificar características y necesidades para sobrevivir, así como de las propiedades de algunos fenómenos naturales.
• Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología, el cual clasifica los recursos naturales en tipos, su función y el uso que se les pueda dar.
• Habilidades asociadas a la ciencia, cuya función principal es la observación de fenómenos naturales y eventos; así mismo aplica al conocimiento para su cuidado personal, evitando riesgos y enfermedades.
• Actitudes asociadas a la ciencia, que está vinculada a la curiosidad por los fenómenos científicos, la conservación del medio ambiente y promueve la igualdad entre hombrees y mujeres, respetando diferencias raciales, étnicas, y sexuales.

CAMPOS FORMATIVOS

Permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran los estándares curriculares y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos construirán mediante el avance en sus trayectos escolar.

Los campos formativos se identifican por los siguientes componentes:

• Lenguaje y comunicación: lenguaje oral y escrito.
• Pensamiento matemático: numero; forma, espacio y medida.
• Exploración y conocimiento del mundo natural y social: Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.
• La finalidad es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Utiliza el aprendizaje obtenido para alcanzar los objetivos determinados.

• Competencias para el aprendizaje permanente: se requiere habilidad lectora y escrita en diversas lenguas (aprender a aprender).
• Competencias para el manejo de la información: se encarga de cuestionar conocimientos, darles sentido y criticarlos con sentido ético.
• Competencias para el manejo de situaciones: organizarse, administrar el tiempo, asumir consecuencias y actuar con autonomía en proyectos de vida.
• Competencias para la convivencia: relacionarse adecuadamente con otros y su medio ambiente con la naturaleza.
• Competencias para la vida en sociedad: actuar con ética y moral.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA

Define el tipo de alumno que se formara en el trayecto de la escolaridad básica y plantea lo que se desea que los estudiantes demuestren al terminar la educación básica para que así puedan desarrollarse en los siguientes niveles de desarrollo.

El alumno deberá de mostrar los siguientes rasgos:

• Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicarse.
• Argumentar y razonar situaciones.
• Buscar, analizar y utilizar información.
• Interpretar y explicar procesos sociales que favorezcan a todos.
• Conocer y ejercer los derechos humanos con apego a la ley.
• Asume y practica la interculturalidad.
• Conoce y valora sus características.
• Promueve y asume el cuidado de la salud.
• Aprovecha los recursos tecnológicos.
• Reconoce manifestaciones de arte.

El logro de estos rasgos puede alcanzarse de forma paulatina y dependiendo del ritmo de aprendizaje del alumno.

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