Evaluacion

LA EVALUACIÓN

Ensayo

Como bien sabemos todos los maestros tenemos que evaluar a al alumno de acuerdo a su nivel de conocimiento partiendo de lo que sabe hasta lo que ya adquirido, pero ¿será que el docente lo evalué de manera adecuada? ¿Qué tipos de evaluación será? ¿Cómo se debe evaluar? Es por eso que en esta asignatura de Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje, se investigo y se expusieron los diferentes puntos de vista de cómo debe evaluar un docente, para comenzar se debe saber la definición de evaluación, por lo que la evaluación es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre el nivel cognoscitivo que el alumno trae y que es lo que él va adquiriendo en el aula. ., una vez que ya sabemos que es la evaluación el segundo paso sería saber ¿par que se evalúa? Pues como sabemos el docente debe evaluar para medir aprendizaje de los alumnos al igual que para conocer aprendizajes, dificultades o retrocesos de los alumnos y para autoevaluar la práctica docente, hacer un análisis y mejorara y sobre todo para tener una percepción de los aprendizajes de los alumnos es muy importante tener un parámetro del desarrollo y resultado del proceso tanto individual y colectivo, para saber

que tanto saben hacer y en la medida de lo que están mejorando, para esto se necesita saber en qué momento se debe evaluar para esto existe una que es La evaluación continua Se llama evaluación continua a la que engloba todo el proceso de aprendizaje, y se refiere tanto al profesor, al alumno o a la marcha del proceso. La evaluación continua contempla tres fases en su proceso: Evaluación diagnóstico o inicial Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc. La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día. Es conveniente estar en situación continua de diagnosis. Evaluación formativa o de procesos Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje. Evaluación sumativa o final Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc. Se produce al final de una etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación. Una vez que el docente sabe en que momento

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