FIA Foro 1

1-    A la hora de imaginar el grupo meta, ¿qué nivel de ELE deben tener los alumnos a los que les vamos a pasar el cuestionario (A1, A2, B1, B2, C1, C2)? ¿Concretar esto, es relevante o no?

Iniciar con una corta entrevista nos dará indicios del nivel de L2 del alumno.

Para todo alumno es necesario e importante realizar una evaluación del nivel de L2, ya que la evaluación nos ayudará a medir las habilidades, el conocimiento lingüístico y/ o la actuación del aprendiz de lenguas (Pastor, 2003) para a partir de ello tomar decisiones en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de la lengua. En otras palabras, es necesario delimitar las especificaciones que trae consigo la selección de un tipo de prueba para medir el nivel de proficiencia de los alumnos.

2-    Derivado de lo anterior ¿En qué lengua debemos redactar el cuestionario?

La redacción debería hacerse en la lengua meta, esto nos daría un mayor indicio del nivel de conocimiento de L2 por parte del alumno.

3-    Siguiendo con el grupo meta, ¿Es importante considerar las edades de los alumnos para realizar el cuestionario?

Es importante considerar la edad de los alumnos ya que un niño no tendrá la misma habilidad para responder preguntas que contenga vocabulario o conceptos más complejos, es decir vocabulario o conceptos que el niño aun no conozca ni en su lengua materna o que aun no tenga la habilidad de escribir con precisión.

Debemos pensar que no sólo el factor edad influye en el aprendizaje de la L2 sino que existen otros muchos factores internos y externos al individuo, como las expectativas de académicas del alumnado, es decir la motivación (Corpas, 2011).

4-    A mi juicio, todo cuestionario debe incluir los datos personales de los alumnos para poder saber qué necesidades educativas tiene. En este “bloque” de datos personales, incluirías preguntas como:

4.a) ¿Sexo? Y, de incluir esta pregunta, ¿recogeríais las opciones habituales hombre / mujer o incluirías alguna otra?

No considero que se deba incluir esta pregunta ya que el sexo no nos ayuda a definir la forma de enseñanza o nos indica la habilidad del alumno para adquirir la L2.

4.b) Obviamente, vamos a Preguntar a los alumnos por su nombre y apellidos. ¿Añadiríais alguna pregunta más?

La edad del alumno, ya que nos ayudara a determinar el método de enseñanza ya que en niños la enseñanza es mas a base de tareas, enseñanza de respuesta física y en adultos es una enseñanza más analítica y gramatical, además que sus intereses de aprender la L2 serán diferentes.

4. c) Si hacemos preguntas de tipo cultural, ¿Les preguntaríais sobre sus ideas/ creencias religiosas?

Considero que solo preguntar la nacionalidad sería suficiente, esto nos daría un marco de referencia en cuanto a la forma de aprendizaje del alumno. Desde esta perspectiva, la teoría de Schumann predice que la forma en que los aprendices de segundas lenguas consigan adaptarse, o aculturizarse, social y psicológicamente al grupo de la lengua meta determinará el nivel de éxito en el aprendizaje de la L2.

4.d) ¿Incluiríais preguntas sobre necesidades físicas / educativas especiales?

Es importante conocer si el alumno tiene necesidades físicas / educativas especiales, debido a que su ritmo de aprendizaje respecto a sus compañeros podría variar, por ello sería necesario una fuerte labor docente, un conocimiento, si no amplio, por lo menos pertinente de la problemática para poder diseñar estrategias de apoyo y adecuaciones al método y pedagogía de enseñanza.

5-    En todo el bloque 4, justifica tus respuestas.

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